认识

    今天看教育理论，发现里面有段话，大意是：教学过程是学生在教师的指导下，通过学习人类已知的文化科学知识，来认识客观世界的过程，促使我们从无所认识，到感性认识，再到理性认识，然后再应用。

      我突然明白了为什么我总感觉自己眼高手低，其实说白了，就是学习上是个半吊子，没有学到位，不够通透。而为什么会这样呢，我想应该也和自己没有调动主观积极性去学习，有很大关系。我反观自己的成长经历，鲜少有过想要去探索什么的感受，印象里一直就是少年老成的状态，倒是想起来一件我做“拂尘”的趣事，然而，那是因为我害怕被别人欺负做的自卫工具，那时候喜欢看武侠电视剧，那个拿拂尘的独臂神尼很厉害的，我觉得没人能欺负她。

    那回过头我问自己为什么我不像一般孩子一样，在面对新鲜事物时，有点儿害怕，但是满怀好奇地去探索呢？也不完全属实-我对饮食方面算是最有探索欲望的，家人都会说有什么新的吃的东西，一定给老三尝一下，基本上只要我能找到的吃的东西，我都愿意尝试，这是不是表明我在最初接受母亲的乳汁时是很幸福的，有过足够的满足与安全，但因为成长的环境中，我足够敏感，需求很难被满足，于是，常常又处在得不到情感回应的煎熬中，以至于我即使面对没有危险的事物，除了饮食之外，我都不愿去探索呢？

    精神分析中相信每一个成年后的线索都能按图索骥，找到幼时的印痕，我这样随意地猜测自己，也是一种可能的分析吧！我了解自己越多，也就能接纳自己越多，也就能爱自己更多一些！