“阳光课堂”从诞生到成长，已走完近一学期的路程，从最初的蹒跚学步到现在的阔步前进，并不一帆风顺，所留下的每一个脚印都有汗水的腥味，但令人欣慰的是一路都有各级领导的悉心栽培、一路都有上海沪江网互加计划团队的擂鼓助威、一路都有志愿者老师们的鼎力相助、一路都有助学老师们的默默奉献、一路都有来自全国各地同路人的携手并进。“阳光课堂”就在这样的环境中得以茁壮成长。

阳光课堂诞生的意义

2017年4月26日晚，上海沪江网的咖喱老师发微信问我：“假如我采访您，您如何解读阳光课堂？”当时尽管是午夜，但我还是一口气回答了他提出的一系列问题：

“阳光课堂”就是“双师课堂”，由“线上”老师和“线下”老师相互配合，共同完成教学任务。“线上”老师是从全学区骨干教师中选拔出的专业性强的教师，是“优中择优”，其工作任务是“线上主讲”和“巡回指导”，即通过网络给学区内所有村小的学生线上直播教学，并定期以走教形式到各村小巡回指导、了解学习状况。“线下”老师是从村小普通教师中择优选择，其主要任务是“组织教学”、“线下服务”、“课堂辅导”、“检查评价”。

“阳光课堂”的诞生，是对政府提倡的教师“支教”和“走教”的补充和完善，使“支教”和“走教”变为现实。常规的“支教”和“走教”，只能缓解少部分交通便利、规模较大学校专业教师短缺的困难，但不可能从根本上解决村小的困难和问题。尤其是“走教”，在山大沟深距离远的农村根本不可能实现：交通怎么解决？安全由谁保障？所以以前的教师“支教”和“走教”只不过是一个美丽的空想和虚拟的经验而已。在“阳光课堂”中，我们借助信息化手段、互联网平台实现了网络“支教”，再通过定期巡回，实现了教师“走教”，使所有的不可能变为可能，且效果良好。

“阳光课堂”是山区孩子通往外界的桥梁。“阳光课堂”使孩子们知道了深圳、上海……；“阳光课堂”带孩子们走出了校门、走出了大山，来到了繁华的城市、来到了平原……；“阳光课堂”让孩子们找到了快乐、找到了自信……；“阳光课堂”给孩子们搭建了交流展示的平台，结束了除读书再没有语言交流的枯燥生活，开始讲普通话，开始注意自己的形象，因为他们知道在网络的那头有很多人在关注他们。在绘画、手工方面有了自己的作品，在礼仪方面受到了网络那头的熏陶，特别是“线上”老师一句句“亲爱的孩子们好”、“小朋友们好”等一声声亲切的问候，深深地触动了他们缺乏爱的灵魂，启迪孩子们体验着爱、感受着爱、传递着爱。

“阳光课堂”，解决了多年来村小因艺术类、心理健康等专业老师缺乏而课程难以开齐、课时难以开足的瓶颈问题，实现了以“资源共享、教师共享、课程共享”为主体的教育均衡，是真正意义上的普惠教育。

阳光课堂收获的喜悦

“各位志愿者：您们好!cctalk号列车即将启动，请您做好上车准备，上车后列车员会帮助您及时找到座位，祝您旅途愉快！谢谢合作！”这个开场白是2016年12月27日，我在“阳光课堂”里直播第一节课《乘坐cctalk号指南》时，讲给志愿者老师们的话。这趟列车已满载而行，始发站是李家堡，没有终点站，它将引领我们一直向前方疾驰，永不停息……

学生的成长是我们最大的动力。联合学校的刘洮林老师说：“刚开始上直播课，每当直播老师和学生互动时，学生的目光显得有些呆滞，求助式的眼神让我感受到了他们的胆怯，手握话筒，语无伦次，甚至连一句完整的话说不出来，他们不是不会说，而是不敢说。现在他们渴望直播老师和他们互动，‘老师，老师，快举手，快举手’，生怕错过或少一次和他们互动的机会；积极发言，各抒己见，目不转睛，生怕错过精彩的瞬间，抢话筒、激情讨论、对话丹麦馆长，这是多大的一种改变，我们无法想象，只能为他们伸出大拇指点赞。”

北岔学校的袁国军校长说：“自从有了‘阳光课堂’，这些孩子变化真大！以前，学生看到本校其他班的代课老师就会躲得远远的，现在他们有什么事都会主动找老师沟通，是‘阳光课堂’让他们重拾了自信，话语多了、脸上笑容多了，再也没有以前那种胆怯感觉了，这些孩子终于有了孩儿样。”

今年3月的一个下午，我主讲了一节课，课后来到北岔学校，正好几个孩子在操场上体育课，当看到我时马上围了过来，毫不羞涩地用脏兮兮的手抓着我的衣角，用不标准的普通话说：“我们认识你，你是‘阳光课堂’里的邵老师……，邵老师好！邵老师好……”我的西服衣角上留下的全部是他们的小手印，这突如其来的举动深深地感动了我，热泪偷偷地在眼眶里打圈儿，当时阳光课堂还未满月啊！

有一位家长说：“自从有了‘阳光课堂’，孩子早晨一叫就起床，欢快地就往学校跑……”。

是啊，因为在那里他们可以挥洒自如地画画、奔放自如地歌唱、抑扬顿挫地回答。孩子们在学校的分分秒秒都过得如此充实和欢乐，我们还有什么不坚持下去的理由呢？

老师的进步是我们最大的安慰。鹿马岔学校的冯平校长说：“以前的课堂，教师认真地讲，学生专注地听，学生主动学习的意识淡薄，对教师具有很强的依赖性，而老师也在无形中把自己当成了高出学生一等的‘教师’。‘阳光课堂’强调师生平等与合作，因为‘阳光课堂’没有助教和学生的合作探究是难以实施的，或者说是无法体验‘阳光课堂’的教学理念。现在助学老师是学生学习的促进者、教学的研究者、学生的合作者、心与心的链接者。”

他还说：“万事开头难，就等有心人。‘阳光课堂’起步之初，老师都认为开玩笑，虽按时助学，但按部就班。当‘阳光课堂’一如既往地前行、朵朵妍开、学生节节渴望时，助学老师悄悄改变着自己：美术助学老师积极帮学生剪纸、画画，生怕互动时完不成；音乐助学老师跟学生一起唱、一起奏；班队活动时认真记录感人的故事。更有一道‘煞人’的风景：学生在操场里玩，互相说普通话，带动老师也跟着拉腔说普通话，有时老师给学生第一句说土话，当学生用普通话时，第二句马上改为普通话。”

“看到这么一双双小手，我被融化了，想起了小时候的我在土地上画圈圈、画美女、画皮鞋的情景！深深地发现30年来，只有这几年我丢了魂！他们就是那时候的我，爱他们就是爱自己！不管怎样，都要开始我的梦想之旅”。这是美术课老师周晓娟在上完第一节直播课后的感言。她身体不好，在担任“阳光课堂”线上老师期间，白天有自己的教学任务，只能乘晚上时间准备“阳光课堂”，于是我们就看到了这样一幕：她将病床移到窗台边，一边输液，一边趴在窗台备课。就这样，她也没有耽误一节课，看到她上课时对孩子们流露的纯真笑脸和手上的密密针眼，我只能在心中默默地说：“老师，您辛苦了！”

“阳光课堂”之所以“阳光”，就在于志愿者老师无私的奉献和不断的坚持。无论是线上老师的备教，还是线下老师的助学，都是“阳光课堂”里不可缺少的一道亮丽的风景，每天感动着我、激励着我、鼓舞着我。

村小的改变是我们最终的期待。“我们在此约定，但愿让阳光遍洒校园，让生命幸福起航，让每一个学生快乐学习、健康成长，让每一位教师体面工作、幸福生活”，这是李家堡学区“阳光课堂”全体线上老师的愿望。为此，他们默默努力着，用爱心滋养爱心、用温暖传递温暖、用智慧启迪智慧，使李家堡学区的每一所村小都在发生着变化。

“阳光课堂”犹如一缕春风，每一步竟是如此似梦似幻，学生们沉浸，助学老师们沉浸，与之远离的其他老师也由抵触到室外偶听，终于也成了一位“打不散”的单鸳鸯。当看到学生的变化、听到学生的笑声，忍不住走进了教室，终于，村小的每个老师都变成了熟练的线下老师，成了“阳光课堂”的追随着。

不论走到哪个学校，走进哪间教室，你都会发现一个惊人的变化：原来躺在储藏室纸箱子里面睡了十几年的科学实验器材、数学学具、绘画模具、画板、画架、水彩笔、颜料、颜料盒、三角铁、碰铃、电子钢琴、各种体育器材都走进了教室，本来空旷的教室被“功能化”后变得有些拥挤。特别是在信息技术课上，老师的办公电脑也走进了教室，电脑多的学校，干脆把多余的电脑长期搬到“阳光课堂”，学生随时可以用电脑，电脑少的学校因没有充足的经费自购电脑，他们就花小钱自购鼠标、键盘供孩子们学习。

“彩虹花”的诗，孩子们随口能读上几首；“阳光音乐”里的歌，孩子们随口能唱上几曲；“阳光班队活动”里的礼仪，在孩子们身上随处可见；“阳光美术”里的画挂满了教室墙壁；“阳光手工”里的作品整整齐齐地摆放在教室墙角的桌子上；“阳光英语阅读”里的对白，孩子们常常挂在嘴上；“阳光书法”里的字，偷偷爬上了孩子们的作业本；“阳光心理健康”里温暖的话语，陶冶着孩子们的心灵……

我们的村小正在悄悄地发生着变化，我们寄希望于一个圣神的使命：希望“阳光课堂”影响较大规模学校发生同样的变化。

阳光课堂引发的思考

“阳光课堂”里之所以发生这么多的故事，不外乎有以下三个原因：一是整个团队不懈的坚持。上海沪江网首席教育官吴虹女士说：“我们追求的不是一节好课，而是一个团队不断的坚持。”这一点我们做到了。二是线上老师无私的奉献。为了上好一节40分钟的课，往往要花一天，甚至两天的时间备课，他们不允许失败，因为他们知道自己已经不是一名普通的老师，而是一名网师，是一名不起眼的“公众人物”。三是助学老师默默的付出。他们改变了自己的“教师”角色，把自己变成了学生的合作者，默默地提供服务、提供帮助。

我们的“阳光课堂”是成功的，我们的教学模式是成功的，但这种小范围的成功不是我们追求的目标，反而由此引发了很多新的思考：一是如何在较大规模学校搭建教育教学新平台。“平台比资源更重要”，如何用技术改变课程，为教学提供服务？二是如何解决较大规模学校教师职业倦怠问题。大部分实体课堂效率低，是因为老师课前付出少。有谁愿意像“阳光课堂”的老师一样备课呢？有谁像“阳光课堂”的老师一样关注一节已经结束了的课的质量呢？三是如何让“古板、落伍的教师队伍与时代合拍”。上海海事大学魏忠教授说：“教师是阻碍教育进步的最大力量”、“我们的教育方法还停留在100年之前”。数字化、信息化、网络化改变了世界，为什么就是不能改变教育？

回味收获的喜悦，思索引发的问题，重新定位“阳光课堂”，我们的路还很远！

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