伤痕累累

粗略算来，兼职咨询已有八年光景，这期间有自残行为的来访者采用的自残方式可谓五花八门:喝洗发水、肥皂水、消毒水、揪头发、拔指甲、掐掉手表皮咀嚼后吃掉的……不过采用自残方式最多的就是用尖锐物品划胳膊，盯着胳膊细细地滑、慢慢地滑、直到流出血看着它一滴一滴往外滴……对绝大多数自残者来说这个过程不是痛苦而是无感地痛快。

    其中，不乏个别父母看见孩子身体表面的伤之后，只要不重可能会略略地问一句，有的甚至连问都不问。殊不知当孩子把身体开始折腾的时候她的心早已千疮百孔，因为说给父母听的时候，感受到的不是父母的共情、倾听，只有一味的劝阻、斥责、抱怨，听到最多的是父母的向孩子诉说自己的辛苦劳作，希望孩子能理解自己，于是，向父母求助的路被堵死；这样的孩子又是敏感的当向老师诉说时，不少老师认为这是一个事儿多的孩子，这种稍瞬即逝的想法很快会被这些敏感的孩子捕捉到，更何况老师的确无心听、无力管；向周围的同学诉说的时候，周围的同学会认为都是不值得的事……

      当外界求助的路被堵死，只有将自责与痛苦转向自身，认为自身就是那个无能的人，无用的人，多事的人，于是自残就拉开了序幕，并且一发不可收拾。因为自残时可能会带来同学的“关心”，老师的“在意”，家长的“关注”……

      每一个伤痕累累的孩子都想通过这种方式，唤回家人的和睦，唤醒父母对自己由衷的欣赏。

      每当看到伤痕累累的孩子，我就会想:当今社会，身为教师，其实我们的身份早已不仅仅是教师，更是家庭教育工作者，心理老师，我们能不能找到较好的方法――帮助孩子、帮助家长，用恰当的方式表达他们为人父母、为人子女的初心？！