闻君度蜀越，吾心越山河——《蜀道难》导入语

学习目标：

1、整体感知诗意，把握全诗的行文脉络。

2、反复诵读，鉴赏诗的意境美，感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。

3、学会鉴赏诗歌的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。

教学重难点：

重点：感受本诗的宏大气势和奔放的感情。

难点：培养学生鉴赏诗歌的能力，掌握鉴赏诗歌的方法。

课时安排：

1课时

教学过程设计：

一、导语设计：

江淹说：黯然销魂者，唯别而已矣！

在古诗词中，离别也是一个永恒的主题。

有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豪迈之别；

有“相见时难别亦难，东风无力百花残”的缠绵之别；

有“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的凄苦之别；

有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮之别。

今天我们走进诗仙李白的一首诗——《蜀道难》，看看这首诗抒发了什么样的离别之情。

（板书课题）

这首诗大约作于唐天宝初年，是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。友人还未远行，但诗人李白的心却早已越过山河飞到千里之外，真是：闻君度蜀越，吾心越山河！

（板书大标题）

二、整体感知：

1、古人云：三分诗，七分读。请同学们自由朗读诗歌，找出全诗的主旨句。

明确：经过刚才的朗读啊，相信同学们已经找到了全诗的主旨句，谁来分享一下？

对，这个主旨句就是（蜀道之难，难于上青天！）

2、一句话在文章中多次出现，这是什么手法呢？作用是什么呢？

明确：反复。

          增强韵律感，增强情感。

3、这三次出现分别有什么作用呢？写出了蜀地什么特点呢？请同学们带着这个问题再次朗读全诗，然后同桌交流一下你自己的理解。

明确：哪对同桌给大家分享一下你们的理解呢？

（联系这句话出现的上下文的关键词）

（1）高而难行（2）险而可畏（3）战祸之烈

三、精读赏析：

1、诗人是怎样具体表现蜀道之难的呢？苏轼说：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。现在，请同学们以自己喜欢的方式朗读全诗，找出你感受最深的词语或者句子吧！

2、经过老师的巡视啊，我发现有的同学在相关词语的下面做了标记，有点同学用波浪线画出了感受很深的词语和句子，还有的同学把自己的感受写在了课文的空白处。同学们真会学习啊！在平时的学习中我们就应该养成不动笔墨不读书的好习惯。接下来，小组分享交流一下你找到的感受很深的词语和句子吧！

3、然后找三组学生分享他们感受很深的词语和句子。可以从手法的角度赏析，可以从练字的角度分析，也可以想象诗句表现出来的画面。老师做点评。

4、李白写这首诗只是表现蜀道之难吗？你是怎样认为的呢？

明确：世道之难，仕途之难，国家处境之难

所以，本诗的情感有：

对朋友的担忧牵挂之情；

功业难成之感；

国运艰难之忧。

四、课文小结：

同学们，不知不觉这节课就要结束了，在这节课上你学到了什么呢？

杜甫曾说李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，在这首诗里我们真切地感受到了李白神奇的想象，大胆的夸张，奔放的激情。

让我们在诵读声中结束今天的学习，再次感受李白的雄齐飘逸的诗风。

五、布置作业：

1、背诵默写全诗。

2、用你喜欢的方式赏析你喜欢的诗句，不少于100字。