用发展的眼光，看待儿童的成长

用发展的眼光看待儿童的发展，认识到孩子的发展是一个动态的，不断变化的过程。

我经常听到身边的老人说“三岁看大，七岁看老”。一开始，我特别信。看到成长到这个阶段的自己的孩子并不“尽如我意”，我就开始各种焦虑，天呢，你长大就这样啊！虽然这样焦虑，可是，我的孩子就是我的孩子，无论怎样，我都爱他们。后来，我读了《终身成长》，接触了成长性思维，意识到万事万物地发展变化，我整个人就心花怒放了。无论怎样，这种思想给予了我希望。

单单从我个人的成长和发展，就可窥一斑。30岁之前，我可能一直百无聊赖地挥霍着人生，浪费着生命，虚度着光阴。人生对我来说，是做一天和尚撞一天钟。随着年龄的增长，责任的增加，有一天，我突然想换一种活法，不愿再蹉跎岁月。并不是说我的改变，让我一飞冲天，而是成长带给我得日渐丰盈的内在。当然，我的例子不足以鼓舞大家的成长，但是，你一定要相信，任何人只要想改变，多大都不晚。比我励志的例子，现实中不胜枚举。每个人都可以终身发展的，儿童的发展和变化更是无可估量。

上一篇，我们了解了孩子发展的三个维度。那么，从时间线的角度来看，人的一生大致可以分为：婴儿期、学步儿童、儿童早期、儿童中晚期、青少年期、成年早期、成年中期和成年晚期。每一个阶段都有其特定的特点，并且会随着时间而发展。我们要具备发展的眼光来看待儿童和这个世界。

比如说分享。我时常带着儿子去游乐场玩，积木乐园里经常传来孩子争抢玩具的哭闹声。这个时候，你经常会看到一个或者数个苦口婆心的陪伴者，在教育或者开导某个或某些孩子“要学会分享”，什么大孩子要让着小孩，或者为了息事宁人而强行安排。这种情况并不能教会孩子学会分享。

我儿子接触爱和自由的时候，非常清晰公共场合的玩具，谁先拿到谁使用。如果想愉快地与新朋友合作，可能要把自己优先占有的玩具分给朋友，这样大家才能达到和谐共处的玩耍。如果有的小朋友强行抢夺，儿子如果不同意，也会捍卫自己的权利。

分享的前提是先要足够拥有。而且1、2岁的孩子正是需要物权建立的时期，他们还无法区分你的我的，他们认为自己看到的就是自己的。

育儿中，父母抱怨最多的大概是孩子变化莫测的情绪，爱发脾气等，认为孩子的情绪控制能力有问题，一心想给孩子矫正，结果却适得其反，搞得亲子冲突不断，甚至形成恶性循环。

0~6个月大的婴儿有四种基本情绪：高兴、伤心、生气、恐惧。通过和周围人日复一日的互动，6个月之后，孩子的情绪渐渐变得丰富多样。他们开始对不同的社会情境做出不同的情绪反应，并能逐渐读懂别人的情绪。到了1岁半到2岁期间，孩子发展出更高级的情绪——自我意识情绪。这和孩子自我意识的发展有紧密联系，包括羞愧、内疚、自豪等。这些自我意识情绪的发展，又和孩子的自我概念、自尊的发展相关。

所以，孩子情绪的发展是随着时间步步发展，并和其他方面的发展环环相扣。

很多次，我提到孩子的情绪调整与大脑的发育有关，大脑的前额叶是控制情绪和行为的，而前额叶要到25岁左右才能发育成熟。说来打脸的是，作为成年人的我们时常处于情绪失控的状态，更何况乳臭未除的孩子呢？

情绪发展对于每个人来说任重道远，且行且修炼。在陪伴孩子的过程中，我们除了放下自己吹毛求疵的毛病，更要了解孩子情绪的发展与生理发展、认知发展和社会性和情感的发展是精密联系的。在孩子长时间的情绪发展历程中，为孩子提供温和的环境，支持孩子身心健康的发展。