我的教学观（教研发言）

我的教学观

一个好老师必须要有自己的教育思想，而教育思想的形成，就必须学习，必须实践，必须反思。我认为在课堂教学中，我们要致力于提高课堂教学的有效性，从以下几个方面着手:

一、重视激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的的老师，有了兴趣，学生才会积极的探索，敏锐的观察，才能积极的提出问题，才能创造性的应用知识，解决实际问题，变“苦浸学海”为“乐游学海”。在课堂教学中积极的有意识的为学生提供表现自我的机会，搭建“舞台”，想方设法帮助各类学生获得不同程度的成功。

对学生的回答不简单的评价“对”还是“错”，经常以“太好了！你的想法非常独特。”“我们为他完美的回答报以热烈的掌声！”“虽然还不是那么全面，但我相信这是你认真思考的结果。”等用语来鼓舞学生的斗志，形成一个“成功——有趣——再成功——再生趣”的良性循环过程。

二、注重学生问题意识培养。

爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要”。数学问题是数学思维的源泉，没有问题就没有创造，培养学生的问题意识能使学生主动发现问题、思考问题、解决问题，在这一富有挑战性的过程中，让学生成为教学过程中的主动参与者、知识的积极探求者，学生自己也获得丰富的情感体验，对学生提出的任何问题，都要表现出极大的热情，经常表扬敢于提问的学生。对于学生提出的问题，采用多种形式的评价，无论问题质量高低，都要大加鼓励，让学生获得成功的体验。

三、重视思维能力的培养。现代数学教学，愈来愈强调培养学生的思维能力。强的思维能力，是学好数学的前提，因此，在实际的教学中，首先要通过从新旧知识的联系入手，加强“双基”教学，来训练学生的思维。其次，精心设计问题，引导学生思维。学生的思维活动总是由“问题”开始，又在解决问题中得到发展。常采用一题多问、一题多变，一题多解的练习形式来发散学生的思维，逐步培养他们思维的灵活性和创造性。

在教研这条路上，相信只要我们不断追求，不懈努力，一定会越走越宽广。