2020-11-02

今天大家聚在一起聊了聊有关习作评改的事，共性的问题有很多：作文评语的字数要求往往令人苦恼，可否有话则长，无话则短？评语指导的针对性不佳，写在文末处，学生读了也不知道建议究竟为哪处的……

一言以蔽之，评语内容与形式的固定，似乎成为习作的桎梏，既削减了学生的兴趣，又栓住了老师的精力，亟需有所改变。

至于改变的方向，老师们相互交流，一是从应用角度出发，提出以激发学生兴趣为核心，多种渠道培养学生的“读者意识”，让学生的习作有真实的反馈。二是从教学角度出发，着眼于教师评改的减负增效方面，以目标为导向，设计评改单。

随后，大家就实际需求出发，提出想法——习作评语旁批与总评相结合，根据学生习作的实际情况，对照目标，有针对性地进行旁批指导。至于总评部分，视情况而定，不再为达三行半字数要求而绞尽脑汁，而是回归总结指导本质。