学英语：“发音上能偷懒就偷懒”，这就是连读、失去爆破、浊化等规则

跟着老师学完了音标和自然拼读之后，是不是就彻底完成了语音课的学习呢？

我觉得，尚未完成，但同时又觉得已经学到位了，学生已经可以非常流畅且正确的朗诵课文并背诵了。

那么在这一点上，为什么我如此纠结呢？其实是因为还有一些发音规则没有讲，这就是英语的连读、失去爆破、浊化等。

其实连读、失去爆破、浊化并不是什么神秘的东西，它们实际上是人们在进行口语交际时，为了发音方便，为了发音顺畅，不得不做，或者很自然地做的举动。

你可以说这叫偷懒，无形中会丢失一些发音，如果有这种想法，如果非要在说话或者朗读课文的时候，做到想汉语一样，字正腔圆，一个音也不能丢，那么英语的语音就永远突破不了。

举一个例子！

比如连读规则，一给学生讲起这个，大家一致摇头，说自己从不知道。但是不知道不表示没有经验，不表示自己没有使用这种规则。

我让学生用英语说“加油”，大家都知道是come on，而且从他们口里说出来的其实是/kʌmʌn/，我就是说学生已经展示了连读，只是他们不明白而已。

另外，既然学生已经有了连读的能力，为什么没有继续拓展下去，为什么只是有限的几个句子用了连读，其他的句子依然是一个词一个词地在读？

原因并不复杂，是因为后续没有了模仿的机会，一旦走上教学正规，老师不再关心学生发音是否标准，朗读的方法是否恰当。即使是认真检查学生朗读英语课文的老师，也不可能一一去纠正发音。

How can I get to the museum?这句到底应该怎么读？实际上读出的发音如下：How canai geto the museum。也就是说can和I发生了连读，另外get to中的get发生了失去爆破，末尾辅音t并未发出来。

只是一个简单的句子，就有两个发音的门道，学生如果不掌握，最后读起来可能是这样：How can I gete to the museum。这样一来，朗读速度至少慢了半拍，思维也会跟着变慢，时间久了就可能听不懂跟不上真实的发音。