2023-11-30

今天是第二轮共读的最后一天，好巧不巧正好21天。这一轮共读，交流不多，主要是建构一个场域，大家自己阅读输出。

相对于第一轮有固定的时间，固定的地点（腾讯会议室），第二轮没有固定，能偷懒的机会多一些。人就这样，拖一下就错过了。不过还是有几位老师坚持得特别好。

今天阅读的内容主要是评价建议。这一部分对我们老师来说是非常重要的。教学评一体化，没有评，就缺少了灵魂。特别是现在，以终为始的教学，为什么而教，要教到什么程度，学到什么程度？评是离不开的。课标中要求，发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。主要分为教学评价和学业水平考试。我今天重点摘录了教学评价中的评价方式。

评价方式应包括书面测验、口头测验、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、成长记录等，可以采用线上线下相结合的方式。每种评价方式各有特点，教师应结合学习内容、学生学习特点，选择适当的评价方式。例如，可以通过课堂观察了解学生的学习过程、学习态度和学习策略，从作业中了解学生基础知识和基本技能的掌握情况，从探究活动中了解学生独立思考的习惯和合作交流的意识，从成长记录中了解学生的发展变化。

——摘自《义务教育数学课程标准》(2022年版)P89

评价方式多种多样，我看了课标写的几种方式，跟我们的过程性评价有几分相似。 以前我们主要是书面测验，现在更多的是关注过程性评价。

跟评价挂钩的是相应的奖励，以前我采用的是电子奖状。今年发现有一种很小的表扬信。有固定格式的，也有需要填一两句话的，都特别方便。孩子们还挺喜欢的。