【1班3组】314-渔樵-大作业1别奢望用你的不讲理，使孩子懂理

当孩子犯下错误时，当你以此炸毛，火光四射时，请作为家长的你保持安静。此时的你，一再追问事情发生的原因，是在浪费你们彼此之间的时间。

在我们经历的育儿实践中，或许你已经发现，追求事情发生的原因，只能满足你一时的好奇心。而与此同时，你也是在浪费孩子和你的时间。

周家大宝，昨天在接园放学时，妈妈又被老师留下谈话了。回家后，妈妈只是想知道他捣乱的原因，就一直在追问他做这件事时的想法。问的久了，大宝总是不愿说，最后就大哭。

在家长询问孩子做错事原因，就一定会不停的发问。有时，孩子不愿意回答，他认为这涉及到了他的隐私。家长一味地探究原因，在一定程度上又会影响到亲子间的信任。

大宝还一直哭着说，妈妈是坏蛋。满脸的泪珠和不再爱你的表情，让人看了，心里满满的不是滋味。信任感似乎要消失殆尽。

寻找和分析造成错误的原因，不仅在短时间内，不会为你提供，怎么去解决问题的方法，只是将你的注意力集中在了孩子产生的问题，和你据此认为的错误行为的表现。

这样的解决问题的行为，只会让你用更多的时间，对孩子错误行为刨根究底，事实上，是拖延了我们找到问题解决的时机。

追究产生问题的原因，对事情的解决并无效果。

当一件事发生时，孩子对一件事情记忆的过程，目的性极其不明确，甚至可以说是没有目的的。

朋友的同事发信息问上周幼儿园学了什么故古诗，自己的女儿因为请假，没有学会。朋友就问儿子学了这么，但孩子一时记不起来了。同事并没有继续追问，只是给他20分钟左右的时间，一边玩，一边陪着他回忆。孩子后来断断续续的还是想了起来。

不要说小孩子，就连我们成年人的脑子也不会像录像机一样，丝毫不差的记录下，所发生事情。我们所注意到的事情，是经过理性和感性的记忆，最终只有一小部分可以使我们注意到。这种有选择性的对事物的感知，使得个人的记忆，呈现的只是整个事件的片段。

但当家长看到孩子犯错 并究起其原因时，总是一味地认为孩子做的，他一定知道自己做这件事的初衷。

家长的这种不切实际的奢望，给孩子最终带来的只能是焦虑以及不信任感。

此时孩子做出的任何保证和解释，都不是发自内心的。此时，家长不要期待他们，会对未来的行为负责，也不要强求他们一时能够改掉不好的行为。

孩子是张白纸，他不会对他们记忆不清楚，不理解的事情做出解释和承诺。如果有，此时的理由也一定不能满足家长追问的好奇心。就像一张空头支票，最终破坏的还是彼此间的信任。

在孩子和你之间建立有效的权威，是需要时间和懂得短期的等待，给彼此梳理问题的时间和空间。