教育的细节

（全文1009字，预计阅读2分钟）

为了加强学生的劳动教育，增加劳动实践，从本学期开始，每周五全校班级进行大扫除。

虽然这无疑又会给班主任工作增加一些麻烦，但是这确实是一件对学生有益无害的事。现在很多学生过着衣来伸手饭来张口的日子，家里从不帮忙做家务，来到学校自然也不会自觉维护班级卫生。

其实很多事情不是学生不会做，而是我们没有给他机会去做。比如扫地、擦黑板、摆整齐桌椅、擦玻璃等，这些都是小事儿，只要细心认真去做，就能做得很好。可是平时我们并没有给学生时间和机会去认认真真地清扫我们共同的生活空间。现在大扫除成了学校统一动作，也给了学生一个劳动实践的机会。

第一次大扫除，我全程陪同。

班级坐着四大组，每一大组12个人，每组轮一周，具体人员分工由组长安排。但是，我需要提前将四个组的组长留下来，示范卫生标准，否则会有不少卫生死角被忽略。

我带领着同学们仔仔细细地清扫各个角落，墙缝、黑板槽、墙面、玻璃……跟张老师强调的教育写作研修一样，不做甩手掌柜，躬身入局，一起享受劳动的快乐。

尤其是擦玻璃的时候，看着玻璃由泛着碍眼的水花到洁净如新，心里是很纯粹的喜悦。这是我和子轩同学一起劳动的成果。他和我一人站在玻璃的一面，两人看到玻璃上有痕迹就一起用废报纸擦同一个地方。我俩隔着玻璃，像两个默契的小孩，一阵又一阵漾起笑。最后，玻璃洁净如新，我们笑容满怀。

还有一些角落是平常我也会忽略的，比如靠近地板的墙面，会有拖把走过的痕迹，讲台桌角会有积灰，如果不是进行这样透彻的大扫除，我也看不到这些藏污纳垢的地方。

还有，一些孩子的表现，只有在近距离接触才能了解。从这次大扫除里，我可以判断有哪些同学在家中常做家务，有哪些同学平时缺乏劳动。缺乏劳动的，更需要陪他们细心地做好卫生，帮他们在学校补上这堂生活课。

是的，我们的课堂，不仅在学科课堂里，也在我们相处的每一个地方。师生同在的场合，都可以是教育发生的地方。

学生优然说：“黄老师，我小学的老师都是坐在办公室里遥遥指挥同学们打扫卫生，第一次看到有老师跟着同学们一起大扫除的。”这句话让我触动也蛮大的，原来这样的小事，同学们也会比较，也会感知，也在乎。

劳动不该由老师代劳，但是如果老师能够和学生一起，在无形中也给学生树立了一个榜样。老师不是高高在上的存在，ta也在为班级建设出一份力。

我再一次明白教育无小事的道理。在日常生活中弯腰捡起一块纸片，顺手将讲台摆放整齐，将一块墙面污渍去除……这每一件小事，都是教育，我可以，也应该去做到更好。