将再现转变成表达

这是昨天丁老师在晚上点评时说的一句话，而我认为这是目前我们儿童美术教育要突破的一个点。

昨天听各位专家老师的课，都在不约而同的讲到“情”这个字，而这个“情”是要和自我链接的，是“我”对生活中一切事物产生的联系，放在教学中就是孩子本身和课程主题的联系。那么我们老师要关注的应该是孩子内心的感受，而非课程主题本身。其实今天听很多老师老师提问，发现老师们关注点却还是怎样将儿童引导“上路”，而不是像老大说的让儿童自然而然的有感而发，曼曼姐所说的“移情”，反思这一点在晚间与游老师的聊天中我发现自己也还有许多需要改进的地方，其实各位前辈的主旨就是：在课堂上应该让儿童变成主人，激发儿童淋漓尽致的表达自我，或大胆，或小心，只要做回我自己就好，老师只是作为陪伴儿童，鼓励儿童找回自我的伙伴。

晚间约了游老师聊了很多细节的地方，比如怎样设置课程环节引导儿童进入角色，同时不动声色的让儿童在高兴奋点有激情的表达宣泄自我，这破除了儿童说：“我不会画”的可能性。游老师说：“艺术是创作的，不是描摹的。”其实就是再现和表达的不同，描摹就是再现，而激情和感觉不可再现；创作是表达，表达是发自内心的，自我的，不可复制的。

游老师一句话还解决了我一个问题。在聊天中游老师跟我说他也教幼儿园小朋友，当我和他聊到幼儿园教师认识的问题时，游老师也感觉到了幼儿园体制内美术教育改变的难度，但是游老师说：正是因为如此，我们校外美术教育才显得更加重要，我们要在体制教育之外对儿童起到一种保护作用，保护孩子的一片赤子之心，本真之心，潜移默化中把固化的东西破掉！

瞬间感觉自己的责任更加重大，感谢本次所有出席的专家老师，我会默默的继续学习，进步！