【绘画】摘录：孩子的社交

如何能让孩子发自内心主动愿意“分享”呢？恰恰就是从允许孩子“不分享”开始。

当孩子的自我意识萌芽，不要随意地去逗孩子，而是要尊重他们的物权意识，保护他们的自我界限。

让孩子可以确定地知道“自己的东西”可以一直拥有，不用担心总是会被“剥夺”，不用担心因为要和别的小朋友玩而被“剥夺”，是很关键的安全感建立途径之一。

一个从小拥有100根棒棒糖的孩子，当然不会吝啬分1根给别人；而如果这个孩子要为自己仅有的“1根”而提心吊胆，那他又怎能做到主动分享呢？

允许孩子不分享，和引导孩子“去自我中心”，本质是两件事。

让孩子把行为动机的关注点放回了自己的身上，我做这件事是因为“我”开心、“我”骄傲。更让孩子看到，分享不是“失去”，而是双倍“获得”。

分享这件事，本来就是每个人自发选择的意愿，而不是任何外人强加的。我们能做的，就是正确引导，但让孩子自己选择。

哪怕我们已经认同“分享”应该不强迫，但是作为成人的我们深刻地意识到，“分享”是社会规范鼓励的，我们仍然希望培养的孩子可以符合社会规范。