宁波男教师为给心理支持而拥抱女学生：雪中送炭还是踏冰踩雷？

最新播报：宁波一个36岁的男教师、班主任，在遇到自己班女学生焦虑无助、濒临崩溃之际，女学生提出希望老师拥抱一下自己。

男老师经过极短时间的纠结后，拥抱了这个女孩子。

过后，这个男老师迅速向校领导和女孩子的家长说明了情况，算是作为“报备”，并得到了各方面的理解和肯定。

由于及时的心理安慰，这个女孩儿没有出现负面状况，而且在高考时发挥稳定、正常，上了重本线。

事件发展并没有就此结束，最近，这位男老师又向社会公开分享了这件事情，并在青年教师中作为一个特殊案例，进行深度剖析和探讨，一时惹得舆论沸沸扬扬。

在这样一个貌似开放而实则封闭、敏感的环境里，在很多人对教师有明显狭隘、浅陋的偏见，而且经常被网络极度发酵、扭曲的大背景下，做出这样“出格”的举动，真的是胆大妄为，搞不好会身败名裂，至少也会被开除公职，永远不得做老师。

那对这件事究竟应该怎么看？

首先，从世界教育范围来说，这样做是不是超越了职业的底线和伦理界限？

结论可能很纷纭。

比如有些国外回来的朋友和同事告知我们，在某些西方国家，老师甚至不可以跟学生做朋友，因为他们有职业的界限：一旦你今生选择了教师这个职业，那就注定只能充当导师的角色，而做孩子们的“朋友”就越界了。

但我对这种说法，表示某种程度的质疑。

首先，我觉得这种充满“职业感”的高冷、“科学”的说法貌似和传统教育理论相悖。这一点可以去翻经典的教育理论或者去问度娘，毋庸多言。

其次，我们从文字或者影视资料得到的信息是：国外的老师跟学生之间更像朋友，而非师生关系——就像西方的亲子关系更加平等一样。

曾几何时，这种其乐融融的师生、亲子关系，让很多国人表示羡慕。虽然也有部分倡导师道尊严和“父父子子”的老派人士表示非常不理解，甚至会怒喷狂飙。

就我从心理咨询这个角度，了解到的信息是，国外的心理咨询师在跟来访者进行共情，甚至在来访者产生了移情时，他们会充分利用这一点进行深度分析和沟通，使来访者受到深层心理支持，最后起到了疗愈的作用。

这一点，跟国内深沟高垒的、“专业”的咨访关系不同。

显然，这样的做法受到了文化背景、文化土壤等影响。

美国自然催眠大师艾瑞克森在治疗一起女性性冷淡个案时，甚至用“淫荡”的性暗示，比如男性生殖器插入后的种种感受，引诱这位女性当场产生性冲动，从而治愈了她的性心理疾病。

这当然是一个比较极端的例子，而且是在心理学领域，是在两个成年人之间。这也许跟男老师拥抱女学生之间，没有什么可比性。

但按照弗洛伊德的说法，很多心理问题都是幼年、童年期受到某一种心理的创伤造成的，弗洛伊德认为跟性有着息息相关的关系。

虽然这种说法和弗洛伊德本人都受到了很多非议，甚至有很多人以攻击弗洛伊德并和这位精神分析流派的开山祖师分道扬镳来表现自己的正统和道德，弗洛伊德的很多弟子都绝尘而去，比如阿德勒、荣格等大师级的心理学家。

虽然对上述现象大家至今莫衷一是，但我出于对自己潜意识的诚实和对自己直觉的尊重，也由于咨询个案积累日渐增多，我认为，心理治疗和性真的有某种奇特的关系。

很多人在心理非常脆弱、甚至接近崩溃时，希望有一个异性拥抱自己，从而得到某种心理能量，让自己勇敢地面对生活，或者至少能走出困境，这样有明显的疗愈作用。

出于各种理由，我对宁波的那位男老师表示理解和尊重，甚至有点崇拜他。

因为他是一个真正的懂得深层心理机制和奥秘的教育人，他是一个敢于站在风口浪尖勇敢暴露和探路的前行者，他冒着万劫不复的风险，远比第一个敢吃螃蟹的人厉害很多！