给孩子插上创新的翅膀
原创 梦越工作室
中国孩子的创造能力和其他国家的孩子相比，是处于弱势的，提高孩子的创新能力，对孩子一生发展有非常大的帮助，各行各业的精英，无一例外都是具有创造力的人才。
因此，要在家庭教育中实施创新教育发展孩子的自我创造力。培养孩子的创新思维，要充分利用生活中我们身边的科学，采取多种有效的方法，让孩子多看、多想、多动手、多动脑，使家庭科学教育建立在孩子主动参与、主动思考、主动探索、主动实践的基础上，并创造适合孩子发展创新思维的环境，让学生获得科学知识和技能的过程，同时也成为进行科学探究、联系生活实际和形成科学价值观发掘孩子创造力的过程。
一、当孩子提出问题时，满足他们的创新需求。
孩子在小的时候，我常常被她各种各样的问题包围：“鸡宝宝是从蛋壳里钻出来的，也有爸爸妈妈吗？”“月亮有家吗?”“为什么大树冬天要落叶子？”等等。这说明她对周围的世界充满了好奇心，对一些自然事物产生了浓厚的兴趣。每次遇到这种情况，我都及时、耐心的解答孩子的提问，并且进一步提出有关的问题，启发孩子深入思考，在条件允许得情况下还引导孩子做一些小实验，诱导孩子去思考、去探索、去发现、去创造，慢慢的引发孩子对科学产生兴趣，培养孩子的创新能力。往往将孩子引入科学殿堂的最好的教育契机，就孕育在生活的点点滴滴中。
记得有一天，带孩子去玩篮球，由于气不足了，所以拍起来很费劲，当我给篮球打足了气的时候，孩子带着一脸疑问：“妈妈，我又发现了一个有趣的事，篮球的气越足，拍起来越省力，您说为什么呢？”解答这个问题，涉及到了很多的科学知识，空气的知识：空气可以被压缩，压缩空气具有弹性以及弹力的知识。我如果直接告诉孩子这些抽象的知识，孩子肯定不会理解。但是孩子自己提出了问题，也就是说自己明确了研究的目标，进入了迫切想解疑的心理状态，这时我给孩子创造一个自主探究的环境的话，孩子的探究心理和创新要求一定会得到满足，探索能力也会随之提高。所以，我非常高兴的表扬了孩子，并说妈妈也很想知道这个秘密，请她和我一起通过实验来找答案。
创新视点：
篮球气越足弹性越好，拍起来越省力，这个现象孩子是体会过的。但是孩子能从生活中这么熟悉的现象中，提出对于他来说很陌生的问题，这本身就是一种创新，这为创新活动奠定了很好的意识状态。所以对于孩子这样的举动，我们做家长的一定要弥足珍惜，千万不能将这样的科学教育机会错过。牛顿从苹果从树上掉下来得到启示，经过探索和实验发现了万有引力；爱迪生从一根短短的棉线得到启示，解决了电灯的长久照明问题。我们家长要抓住孩子生活中这些微小的发现，给孩子机会让她去探索。说不定在这样的探索中正成长着未来的科学家。
二、在对知识的探索中，让孩子积蓄创新的胆量。
我给孩子准备了各种各样可以用来实验的材料：透明塑料瓶、橡皮泥、针管、各种球类、车轮胎、气筒等。我让孩子一样一样的玩，尽情的体验，调动孩子每个手指关节，引发每个脑细胞的活动:我和孩子用气筒将塑料瓶、篮球、气球、轮胎、救生衣等纷纷打气，让孩子体验在打气过程中的不同感受，孩子体会到：这些封闭的容器，在开始打气时，很轻松，但是等打一会气后，就不好打了，会感到越来越费劲，到最后就打不进去了。
我问孩子：“你知道这些容器里面现在有什么吗?”孩子马上回答：“有空气呀？”我继续问：“空气看不见、摸不着，为什么打满了气我们就再也打不进去了呢？”孩子一时想不出，我又给孩子做了一个示范：我将气球一直吹破。孩子恍然大悟：“知道了，知道了，假如气球是一个公共汽车，空气就像乘客，往气球里吹气，就像有乘客坐车，如果乘客满了，就再也无法进去了，如果再有人上车的话，车就超载了，就想气球一样，啪——爆了。”
孩子的潜能，有时超出我们的想象，这是多么精彩的比喻呀！完全出自孩子的想象，难道这不是一种创新吗？我乘风破浪，继续问：“好孩子，那你说是什么让气球破的呢？”孩子不加思考：“是妈妈，气球里的气满了，您还吹。”天真的孩子，还以为我在心痛气球！我又拿出一个气球，吹了起来，我说：“气球破了没关系，我们在进行科学研究呢，来，宝贝，你想办法让气球破。”听我这么一说，他马上来了精神，用手使劲挤，用尽了全部力量，终于气球彭的一声——破了，吓了孩子一跳。孩子问我：“您为什么让我把气球弄破。”我笑着说：“这次你能告诉妈妈，是什么让气球破吗？”
孩子看看他的双手：“噢，原来妈妈让我自己试验，我知道了，气球破需要很大的力量。”我马上又拿出一个气球：“好，下面你再来吹破一个，想想刚才妈妈吹的气球是怎么破的？”这次孩子心痛气球了：“妈妈，我不吹了，这个气球留着吧，我知道了，一定是空气的力量，因为空气满了，再往里吹，他就像我们学校里排队时，大家都挤，就会挤痛，因为空气一被挤压有了力量，这个好大的力量让气球破了。”
我高兴得有种要哭的冲动，尽管孩子的语言没有很好的逻辑，但是可以看出，通过他的实践，那抽象的难于表达的压缩空气有力量的知识，被她一语道破。我这时切入主题：“那为什么打足气的篮球拍着省力？”孩子睁大眼睛看着篮球，显然不知说什么了。我没有直接告诉他，而是拿出注射器，抽满空气后，用橡皮堵住针口处，用力向下压活塞，让孩子认真地观察。我们发现，当松开活塞后，活塞慢慢向上移动了。
女儿的比喻又来了：“注射器里的空气就像一个人，活塞把他的腰都压弯了，妈妈一松开，她就用力伸直腰，把活塞托起来了。”我真想给孩子一个拥抱，孩子继续说：“是不是篮球的气足了，当我拍它的时候，篮球碰到地，里面的空气给地一个很大的力量，然后就弹起来了，气越足，弹的力量越大。对不对？”瞧！孩子自己给自己提出的问题，作了多么精彩的解答啊！
创新观点：
实践出真知，让孩子动手是认知活动的基础，孩子的创新活动就在这样的“做”中寻找素材，并不断的积蓄创新的胆量，增长创新的决心的。家长要积极主动地启发、引导、鼓励和帮助孩子，使他能够积极主动地参与观察、实验等动手的全部实践活动，经历完整的实践过程，自己获取知识。
三、在对知识的应用中，让孩子闪出创新的火花。
当孩子用他的语言解释了以后，我给了孩子科学地揭示，我告诉他：“这种现象是压缩空气现象，空气和我们看到的固体不一样，它是气体，所以可以被压缩，压缩后的空气有力量，现在你的知识又丰富了，真应该祝贺！”
孩子很高兴，也很自豪，：“我多像科学家呀，妈妈我自己发现的。”我突然严肃了起来：“你先别高兴，想想在生活中，还哪里有这种压缩空气？”孩子又陷入了思考……他想出了近乎十多个应用，如：鱼雷、气球、气垫船、救生衣、喷雾器、气模玩具、蹦蹦床、气筒、摩丝……不仅如此，我马上带孩子去玩具店买了一个“小气枪”，并在玩中进行了改进，最后将它来了一个大“解剖”，我还让孩子根据这个小气枪及压缩空气的知识，自己进行小发明，于是“坦克车、升空火箭、轨道火车、定程飞镖、定时炮弹……”在他脑中一一浮现，他的创新兴趣愈来愈浓，创新胆量越来越大，真正让孩子享受了一回科学创造的乐趣。
虽然孩子所想的，他有的还做不出，但科学启蒙的任务不应该对他们的创新能力、创新成果提出过高的要求，我们需要的是这种创新兴趣，创新意识和创新胆量。如果有了这种创新精神，创新能力还怕不提高吗？
创新观点：
当孩子经历了科学过程的探究后，在他们的头脑中已有了一定的知识理论，双手也有了一定的技术。所以，家长要为孩子开展各种活动，让孩子在活动中展示自己的创新才能。让孩子感受成功的喜悦，创新的威风，将孩子创新的火花点燃。
【梦越说】：创新来自平凡，灵感来自生活。从古到今，每一位伟大的科学家都是从生活中挖掘奥秘，从平凡中探索真理的。因此，科技创新离我们并不远，甚至于就在我们的身边。当孩子有了疑问、有了观察、探索的需要时，我们不妨满足孩子。请相信科学和创新就在我们的生活中，一句名言说得好“人人是创新之人，天天是创新之时，处处是创新之地。”让我们给孩子创新的勇气，赋予孩子创新的力量，并为孩子创设创新的氛围，让孩子在探索中学会创新的方法吧！给孩子的探究插上创新的翅膀，让他们在科学的蓝天越飞越高！
作者简介
爱生活的小女人，有自己一份热爱的工作，有一个温暖的家庭，也有一颗不安现状的心，总想尝试突破自己，所写文章曾在《知音海外版》、《知识窗》、《新民周刊》、《山东青年》、《深圳青年》、《辽宁青年》、《新民晚报》、《演讲与口才》、《情感读本》、《中华家教》、《读者（校园版）》、《知识窗》、《初中生阅读世界》、《幸福（婚姻版）》等多家杂志发表过几百篇文章。
2016年开始尝试微商，做着甜蜜的微商小店，蜂蜜黑枸杞卖的风生水起。为爱温暖的大时代品牌代理商，她卖出的袜子帮助很多人解决的脚干、脚痒、脚裂、脚出汗等问题。
为着一份信任，一声口碑，每天用心生活，用心经营。
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