快乐教育、乐享童年

洛阳市实验幼儿园  常明

1996年，我从一个幼师学生成为了一名光荣的幼儿教师，那时对教育的理解也只是知道“教书育人”四个大字。2004年，我成为一位母亲，真正品尝了母爱的伟大、多维度的了解到教育的真正目的—学会生活、学会做人。2009年成为省级名师的我，沉浸在教育教学的成功愉悦中，看到桃李相竞绽放，内心无比幸福。直到去年，在温州进行的中原名师学习中，看到各科的名师在阐述自己的教育思想时，我不由的在反问自己——什么是教育思想？我的教育思想该如何定位？

教育思想是指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。教育不仅仅是传授知识、更是提高修为、增强我们对生命的感受力，从而更好的认知自己，不断的提高自己。这也是教育的核心目的。而人的思想不是凭空产生的，而是在人与环境的亲密接触中生成迸发的。记得上次在北师大交流时，聆听武艳艳老师带来“听兰轩”的“家”文化；在中原名师培育学习中，深刻感受了韩秀清老师的语文“活”法。生物教师都鹃老师的“教室里装不下学生的梦想”。都是一种名师教学思想的诠释、教学特色的彰显。凡是赫赫有名的学者，都有其教学思想。比如：魏书生的“民主与科学”；李镇西的“爱心与民主”；形成特色理论体系，成为智慧课堂教学艺术的内驱力。

回顾自己的成长经历，学生——新教师——骨干教师——名师，一路走来，仔细地审视自己：我是谁？我想做什么样的教育？我应该怎么做？……

一、教育思想的提出

（一）名师的定位

什么是名师？顾名思义，名望高的教师。是指在教育领域中有重大贡献和影响的学者、教师等。我认为名师的境界不是看其知识积累的多少？而是看他思想境界的高低。从名师成长的阶段，要经历了三个层次：争做名师——做好名师——做有思想的教育专家。目前我正努力向第三个阶段迈进。

（二）实验幼儿园的定位

洛阳市实验幼儿园是洛阳市教育局直属的一所河南省示范幼儿园。始建于1956年3月，历史悠久、积淀深厚。目前，开设18个教学班，在园幼儿650人，全园教职工85人。一个区域的实验幼儿园代表的是区域的教育品质，不仅展示的是本园的办学思想，而是在区域内具有辐射引领带动作用。因此，作为实验幼儿园园长的我，认识到凝练教育思想尤为重要。是呀，如何形成的思想呢？这是一个漫长而痛苦的提炼过程，需要遵循幼儿的特点，还要遵循教师的内心，既要简单明了，还要坚持不懈。经过缜密思考，经历如下三个步骤：

步骤一：分析学科特点，寻找适合的特色内涵

陶行知先生曾提出：“我们没有生活外的课程，也没有课程外的生活。”当孩子们踏入人生的第一天开始，生活即与他们密不可分，生活中蕴含着取之不尽的教育资源，学习可以说是随时随地发生着，所以在幼儿园一日生活活动皆是课程。幼儿园的一日生活包含集中教育教学活动、区域活动、室内外游戏、生活活动及一日常规的培养。）因此，我提炼出第一个核心词：“生活”。

步骤二：分析幼儿的年龄特点，寻找特色的定位内涵。

  游戏是幼儿的基本活动，游戏最符合幼儿的身心特点、认知水平和活动能力，能最有效地满足幼儿的需要，促进幼儿的发展。游戏就是幼儿的学习与工作，游戏活动最充分地反映与体现幼儿学习与发展的主体性。基于教育对象的年龄特点，“游戏”就成为我锁定的第二个关键词。

步骤三：分析学前教育的最终目标，诠释工作室的特色内涵。

《３—６岁儿童学习与发展指南》中指出学前教育为幼儿的后继学习和终身发展奠定基础，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。一个快乐、多彩的童年，往往能够形成日后活泼开朗的性格及乐观、向上的生活态度，为幼儿一生发展奠定基础。因此，快乐教育尤为重要，幼儿快乐的学习、教师快乐的工作，幼儿与教师的共同发展的过程中快乐的成长！

经过认真的思考，幼儿园的教育其实就是“在生活中快乐游戏”。生活是环境、游戏是路径、而快乐才是幼儿真正的发展，而我就逐渐体悟出了“快乐教育、乐享童年”的教育思想。

二、教育思想的运用

思想主体定位后，我对整体工作进行了梳理，努力做好以下三项修炼：

（一）愿景修炼，开阔教育视野

整体规划绘蓝图，凝聚团队促提升。 传承实幼精神“踏踏实实工作、兢兢业业育人”，按照五大发展理念的引领，集结智慧，推出““求实、创新、和谐、向上””的工作思路。同时对实幼办园思想，整体规划、顶层设计。借着实幼建园六十周年契机，着力打造“实幼质量提升年”。有效促进提升，在园领导班子的带领下，带领大家在办园理念上进行顶层设计，引领幼儿园的发展方向。期间，我们通过外出调研、查文献资料，分析幼儿园现状：发展优势、发展困境、发展目标等一系列问题的讨论、论证，制定了幼儿园的发展规划。回顾六十年的发展历程，正视幼儿园的发展方向、办园思想，梳理了符合幼儿园实际的办园特色。

办园宗旨：快乐游戏 健康成长——游戏是幼儿园的基本活动，快乐是幼儿成长中必备的积极情绪；健康是幼儿成长的基础。

办园理念：以阳光之心 育阳光宝贝；——寓意是幼儿教师的职业是阳光事业，教师要拥有阳光的心态来养育心态阳光的儿童。

  办园特色：快乐教育（玩中学 学中乐 乐中长）——在“快乐教育、乐享童年”理念的引领下，引导孩子在游戏中学习，在学习中感受快乐，在快乐中收获成长。

（二）心智修炼，开阔文化视野

  为了教师们的身心健康，营造和谐、愉快的工作氛围，用心打造“幸福生活、快乐工作”的主体文化，营造幸福团队。

主体文化：“幸福生活 快乐工作”——引导教师热爱生活，用心感受生活中的幸福，拥有良好健康的心态，以快乐的态度尽力工作。

  园训：求实 创新 和谐 向上——园训是实幼人自律的标准。求实——是实幼人的优良传统，为人要实、做事要实。创新——是提升工作质量的有效途径，实幼人要勇于创新。和谐——是团队发展的基础，是开展工作的基础，实幼发展必讲和谐。向上——是一种充满正能量的工作状态，是努力工作的催化剂。

（三）学术修炼，开阔专业视野

2014年成立常明名师工作室，2016年担任了洛阳幼教名师工作室的盟主，通过传帮带，做好专家引领、名师结对、教师讲堂、专题研讨、课题带动、观摩教学等，从而提高教师团队的学术素养。

三、教育成果的展现

在“快乐教育、乐享童年”的教育思想的引领下，也收获了一些小小的成果。

（一）快乐饮食

《指南》中指出发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。因此，实验幼儿园特别重视幼儿的饮食，推出“快乐饮食”项目。

为了提升食的质量，提高幼儿对“吃”的兴趣。我园每学期开展炊事人员技能大比拼：有花样面点、花样菜品、花样西点；每月新增一道菜品。花样面点：花卉类、动物类…，并且让幼儿在参与到面点体验中，感受快乐。

（二）快乐体操

实验幼儿园幼儿体操队自2013年成立以来取得了骄人的成绩：2013年河南省“体彩杯”幼儿基本体操表演大赛上取得了三枚金牌；2014年河南省“体彩杯”幼儿基本体操表演大赛取得了“一金两银”；在河南省第十二届运动会上，代表洛阳市参加幼儿基本体操比赛获得金牌，为洛阳市获得了本届省运会的首枚金牌；2015年河南省“体彩杯”幼儿基本体操锦标赛中，我园体操队参加了甲、乙两组比赛，团体成绩为全省第一名。2015年5月，被洛阳市体育局授予洛阳市幼儿基本体操训练基地。10月底，我园体操队代表河南省，赴广州参加全国幼儿体操比赛，获得全国欢乐体操三级男子团体一等奖、女子团体二等奖、快乐集体舞比赛一等奖的好成绩。2016年9月20日，代表河南省赴青岛参加2016第五届亚洲体操节暨第五届全国全民健身操舞大赛，获全民健身操舞总决赛幼儿组一等奖的好成绩。2017年，在全国快乐体操比赛中，荣获男子通关赛第一名、男子器械第一名、女子器械第一名、集体自由操第一名的好成绩。

（三）快乐阅读

精心选择阅读教材，创设丰富的阅读环境，开放幼儿阅览室，实行“图书漂流”制度，开展“图书交流”和“图书分享”活动等。

（1）培养幼儿阅读的兴趣。

幼儿阅读的图书要求画面大、故事情节清晰，语言自然有韵律，便于孩子模仿，易于情感交流和表达。关注幼儿的世界，满足幼儿的心理需求，使幼儿感兴趣。

（2）创设丰富的阅读环境。

开展书香校园活动，每年投入大量资金，为教职工购买阅读书籍。新建教工书吧，为教职工提供优美舒适的阅读环境。每班设有图书角，供幼儿饭前饭后和区域活动时阅读；开展“书香班级”“阅读小明星”评比活动。

（3）实行“图书漂流”制度。

幼儿园统一购买图书，分别发放到各个班级供幼儿阅读，这些书每月“飘”向另一个班级，轮流分享，既增加了幼儿阅读量，又有效解决了幼儿图书更换的问题。

（4）在表演和创编中体验阅读的快乐。

教师组织幼儿进行故事表演，幼儿在表演和创编中体验阅读的快乐。成功的举办了““幼儿童话剧表演””，全园650名幼儿，21个童话剧，120副背景画面的切换，把童话剧的生动场面表现得淋漓尽致。

  对“快乐教育、乐享童年”这一教育思想的探究，使我更加热爱幼儿教育这一职业，使我更懂得孩子们需要的是什么！自己是在做一项什么样的教育！从而更加坚定了我的教育梦想和教育情怀，坚定了自我成长的目标——“做教育家式的名师”。善于在实践中总结，在行动中思考，在探索中成长！