孩子，我为什么要你读书、学习？“武汉疫情”给出了最好的答案
01
曾经，当孩子们问：“为什么要读书、学习？”
“为了将来找份好工作，为了能过上富足的生活，为了……”我们的答案都显得那么苍白，而这次“武汉疫情”却给了孩子们最好的答案。
02
当各大媒体把“武汉疫情”情况公布于众的时候，我们开始慌张，家家户户大门紧闭，昔日喧闹的街道变得冷冷清清。
孩子们巴望着窗外，渴望着早日结束寒假，早日开学，早日走出家门。
这样的时刻，电影明星、歌星、网红都显得那么的暗淡无光，电视剧、动画片、手机游戏都索然无味。
我们期盼着医术高超的救星出现——
当钟南山院士挺身而出的时候，我们仿佛看到了一道金光透过黑压压的乌云直射下来。
阳光洒在我们每个人的身上，给我们无限的希望，我们才深刻地认识到谁才是应该追捧的大明星。
人们在嘴里念叨着：“今年过年初一不出门，初二不出门，初三不出门，钟南山说出门，我们才出门。”可见他在我们心中的地位有多高。
钟南山教授一直都在努力学习，刻苦钻研学术，20多岁名牌大学毕业，40多岁赴英国进修，60多岁带领医护工作者抗击非典，如今80多岁的他依然挂帅亲征，赶到武汉，与“冠状病毒”战斗，着实令人佩服。
03
当孩子再问：“我为什么要读书？”
我们可以坚定地告诉他：
要做一个像钟教授那样有知识的人。知识不仅能改变我们的生活，还能救人于水火。
当危险来临的时候，你不是害怕，而是用自己的知识去战胜危险，用自己的勇敢和担当去化解灾难，成为国家和人民的中流砥柱！
学好科学知识，不仅对个人有利，更对我们的国家有利：力挽狂澜于国家、人民于水火之中。
知识就是力量，知识就是第一生产力，国与国之间的较量是就是科研技术的较量。
要成为像钟教授那样对祖国有贡献的人。妙手回春，救民于水火；悬壶济世，护国于危难。
成为钟南山那样的人，是读书的终极目的。
04
我们虽然生活在一个和谐有温度的国家，但是要知道这个世界并不和平。
想想1840年的我们，鸦片战争的失败，我们遭受了多大的磨难和屈辱。
现在好不容易繁荣昌盛了，但依然有许多双眼睛在虎视眈眈地望着我们。
现在的战争不仅是导弹大炮的比试，更是生化武器的较量。
我们的国家只有掌握先进的科研技术，才能更好地抵御他国对我们的各种恫吓、威胁（包括威慑力更强的生化威胁）。
虽然钟南山教授很厉害，但毕竟他已经84岁了，不可能保护我们一辈子。
我们需要培养更多像钟南山教授那样的人才，未来，需要年轻一辈的崛起。
05
读书是一种责任。
这种责任，用周恩来总理的话说就是：“为中华之崛起而读书。”用儒家经典概括就是：修身齐家治国平天下。
还有北宋大家张载著名的“横渠四句”——为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
读书，不是为了成为网红明星，不是为了成为富豪权贵，而是为了成为钟南山院士那样的人。
这是疫情面前，我们应该让孩子知道的。
孩子是民族的未来、是国家的希望、未来的生力军。少年强则国强，少年智则国智！少年胜于欧洲，则国胜于欧洲。
我们要把他们往正确的方向引导——强化担当责任，塑造民族魂魄。
让更多孩子成为钟南山院士式的顶天立地的人、敢于冲锋的人、无私担当的人、胸怀家国的人。
如何把孩子培养成钟南山院士那样的人，是家庭、学校和社会共同的责任！
写在最后
我们的国家生病了，他正在艰难的抗争当中，而我们与国家的命运正紧紧的联系在一起。
那一个个增长的确诊数字，并非与我们无关，并非只是指数函数迅猛增长的趋势，那是我们一个个同胞与死神抗争的哀嚎和痛苦，那是一个个生命之星陨落的教训和启示，那是一个个家庭的焦虑和破碎。
一张安静的书桌来之不易，不能只安放没有思想的头颅，孩子们不是局外人，现在不是，未来更不是。
孩子们需要和他们的时代同频共振，求学是起点不是终点。真正属于他们的未来，需要的是他们建立在人格之上的本领。
知识和本领是力量，良知和人格是方向。
教育者们，家长朋友们，让我们给孩子们上一节家国情怀课，告诉他们，我们与未来的关系；让我们给孩子们上一节敬畏自然课，告诉他们，我们与灾难的关系；让我们给孩子们上一节个人素质课，告诉他们，我们与自己的关系。
这个时代缺的不是完美的人，缺的是从自己心底里给出的，真心、正义、无畏和同情。
愿我们的孩子成为这样的人！
