441.不要强词夺理

——素素老师的语文教育叙事

辛弃疾的词《水调歌头·盟鸥》相关的一个讨论：有人认为，全词表面上用笔轻松，与“愁”字无涉，实则“识尽愁滋味”后“欲说还休”，你是否赞同？请结合内容说说你的理解。

这道题有难度，但学生的方向都没有错。几乎都是赞同的，但对辛弃疾愁的理解却不到位。题目就是“盟鸥”，与鸥结盟做朋友，这是多么寂寞孤独，现实中无人理解啊！他在带湖赋闲，这样一个一心想着抗金，收复失地的人来说，不是壮志难酬还有什么？他一方面赞美着隐居生活，心里又放不下对国事的担忧，这种矛盾怎么不是内心的愁啊？

诗歌的情感，都在诗歌本身的内容之中，耐心读，情感总能把握。

到了《有声电影》这篇小说则不同了，题目问“有人认为看电影这事对二姐等人是可有可无的，你赞同吗？请结合他们看有声电影的经过，简述理由。”

雷丁班居然有十四个选择了不赞同。这是非要扭着文章的内容强词夺理啊。二姐他们在没有看有声电影之前就先入为主，自以为是，看电影前所有忙的事跟电影都没有关系，到达电影院又迟到了，迟到后找座位换座位聊家务买瓜子，吵嚷喧闹，跟电影毫无关系，他们看有声电影和无声电影没有区别，看电影和没看电影没有区别，由此得出结论看有声电影对二姐他们确实没有意义，可有可无。

我问学生为啥要答不赞同，他们大多数是没有理解这篇小说，再加上强词夺理的习惯，没多加思考就写了“不赞同”，导致整道题方向性错误，实在是亏大了。

语文阅读靠理解，不靠强词夺理。答题要有依据，不可主观武断。再强调一点，一定要有原文意识，答案均从原文中来。