想象比知识更重要
想象比知识更重要
有个非常有趣的小实验。
有一位心理学家，他在纸上画了一个黑圆，然后举起来， 问一位成年人，“你看见了什么？”这位成年人说：我看见了一个黑圆。这以后，他向几千名成年人问同样的问题， 得到了回答几乎是千篇一律的。
但他到一所幼儿园，向孩子们问这一问题时，孩子们发言踊跃，想象丰富，他们说有眼睛、小石头、星星、瓶盖、香烟头等等。
这个实验说明了孩子在幼儿期具有丰富的想象力； 当我们成人在学会了如何选定一个正确答案的时候， 却已失去了大部分的想象力。
法国的思想家狄德罗说：“精神的浩瀚、想象的活跃、 心灵的勤奋━━就是天才。”
科学家爱因斯坦认为：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步， 并且是知识进化的源泉，严格地讲，想象力是科学研究中的实在因素。
法国大作家说：“没有一种心理机能比想象更能自我深化， 更能深入对象，它是伟大的潜水者。科学到了最后阶段， 就遇上了想象。在圆锥曲线中，在对数中，在概率计算中， 在微积分计算中，在声波的计算中，在运用于几何学的代数中，想象都是计算的系数，于是，数学也成了诗。对于思想呆板的科学家，我是不大相信的。
想象是对记忆中的表现进行加工改造而创造出新形象的心理过程。想象可分为有意想象和无意想象，无意想象是初级的、随意的，事先没有预定目的的，它是由当前某种刺激物的影响而引起的。 例如3～4岁的幼儿，看到天上的白云， 能根据自己已有的记忆表象，想象这朵白云像马，那朵白云像猫。
有意想象是有预定目的的、自觉产生的想象。 有意想象可分为再造想象、创造想象，这实际上就是形象思维。 再造想象是根据词语的描述或图像的示意， 在头脑中形成相应事物形象的心理过程。创造想象是独立地在头脑中形成新事物形象的心理过程， 创造想象的主要标志是它产生的形象新颖、奇特并且有社会意义。
林则徐幼年就天资聪慧，才思过人。他的父亲是个私塾先生，母亲也喜欢吟诗作对，在父母的影响下，林则徐从小就习文练字， 能背诵出许多首诗词了。
一天，林则徐的父亲带学生秋游，顺带儿子一同前往。父亲登高远眺，山光秋色尽收眼底，不禁诗性大发， 便以“山海”两个字为联首让学生们连成一联。几个学生抢着答道：
“山高写万古，海阔存千秋”。
“山中春色不老，海里绿水长流”。
“海国流波澄日色，山河锦延映月宵”。
这时林则徐站起身来，高声朗诵道：
“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”。
大家听了都齐声叫起好来，啧啧赞叹此联生动、形象、自然，而且志向远大，抱负不凡。
林则徐的一联好就好在他看海观天，就把海天融为一体来想象，登到山顶，就把自己作为山峰来想象，这是一种创造想象， 具有首创性和新颖性。
创造性想象对于科学家来说尤为重要。德国大数学家希尔伯特曾经对人这样说起自己的一个蹩脚的学生：“他已经去当诗人了，对于数学来说，他太缺乏想象力了。”
想象力是一种能力。现代脑科学研究告诉我们，人的大脑皮层有４个功能区：负责接收信息的感知区，负责储存、 整理信息的记忆区，负责评价信息的判断区和负责重新组合信息的想象区。 ４个区是一个有机的统一体，它们之间互相协同、互相配合、互相促进。想象的功能既建筑的在感知、记忆、判断的基础上， 对前者来说又是一种提高。没有想象，人的脑力发挥是不全面的， 学习和创造都搞不好。
想象在人类生活中起着重大作用。一个人，只能生活在一定的时间和空间里，能直接接触的事物毕竟太少了， 我们对现在存在的事物接触得十分有限， 对过去和未来的事物更是无法通过感知去了解，但是借助想象这个翅膀， 人可以在一定意义上冲破时间和空间造成的限制，做到“思接千载”“视通万里”。 人的生活的多个领域都离不开想象，科学的假设、科技的发明、设计师的设计、 文学雕塑和绘画创作、工人的技术革新、农民的科学种田， 都需要有丰富的想象。
实践证明，许多具有创造性的人才，他们在学校时，也常常是富于想象的学生，一些天资聪慧的儿童，他们不仅有良好的记忆力， 而且大多有丰富的想象力。达尔文幼时就异想天开， 他曾想象自己能用某种颜色液体浇在报春花和樱花上， 它们就立即开出多种颜色的花朵。少年时代的爱因斯坦曾想象“如果当人追上光速， 将会看到什么现象”，以及他又想象“一个人在自由落下的升降机中， 会看到什么现象”，狭义相对论正是从这些想象中孕育出来的。 天津６周岁的马岗，画了一幅题为偷嘴的画，一只小熊猫， 正悄悄地爬上桌子，去偷吃放在杯子里的一支冰糕。小熊猫形态逼真、 动作滑稽可笑，此画被选送日本，受到日本友人的好评。 湖北鄂城县９岁的刘倩倩听说《中国少年报》在搞征文，他看了电视《白雪公主》， 联想到《卖火柴的小女孩》，他想：多美丽、多天真的小姐姐啊， 如果把我的蛋糕、我的棉衣送给她，她准不会死去的...... ”那首真挚动人的流露出美好情感的诗《你别问这是为什么》就这样诞生了。
妈妈给我两块蛋糕 ，
我悄悄地留下了一个，
你别问,这是为了什么。
爸爸给我穿棉衣，
我一定不把它弄破，
你别问，这是为了什么？
哥哥送我一盒歌片，
我选出最美丽的一页。
你别问，这是为了什么？
晚上我要把它们放在床头边，
让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为了什么？
我要把蛋糕送给她吃，
把棉衣给她去挡风雪，
在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁吗？
请去问一问安徒生爷爷──
她就是卖火柴的那位小姐姐。
这首诗后来获得了世界儿童诗歌比赛国际菲利亚奖。
儿童正处于想象的旺季，他们常常想到星月以上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴，这正是他们比大人幼稚的地方， 但也是他们可贵的地方。许多科学家、发明家、 艺术家都是有这种近乎幼稚的“天真劲”，突破旧的框框，攀登新的高峰，从这点来看。 家长可别让孩子小时像个“问号”，大时候像个“句号”啊！
