《什么是教育》（十四）

#导读问题合集（📚 6 月 14日）

🌅今日共读内容:第五章在过去、现在与未来的张力之中的教育（37-41页）

❓今日导读问题:传统在教育中扮演着怎样的角色？它提供了哪些有价值的资源和经验？同时，又带来了哪些潜在的局限性？

【关键信息的粗提炼】

1.传统在教育者所扮演的角色

2.所带来的有价值的资源和经验

3.带来了哪些潜在的局限性

4.传统教育与乌托邦的关系

       【我的思考】

        在这一章中，读了好几遍都没有发现“乌托邦”这三个字。现在的阅读和学习对于我而言，应该才进入到真正地学习状态。一边囫囵吞枣、似懂非懂，一边又在查阅资料，努力设法去读懂那些不太明白的地方，这种啃读的滋味啊！

        【我的摘录】

        首先，再看“乌托邦”！其本意是“没有的地方”或者“好地方”。延伸为还有理想，不可能完成的好事情，其中文翻译也可以理解为“乌”是没有，“托”是寄托，“邦”是国家，“乌托邦”三个字合起来的意思即为“空想的国家”。 空想社会主义的创始人托马斯·莫尔（英国人）在他的名著《乌托邦》（全名是《关于最完美的国家制度和乌托邦新岛的既有益又有趣的全书》）中虚构了一个航海家——拉斐尔·希斯拉德航行到一个奇乡异国“乌托邦”的旅行见闻。        

【我的再思考】

        文中说，历史在潜移默化的影响着人们。但是人类历史也证明，人类正是通过历史的传承和传统的沿袭，以及不断地对于历史和传统的反思逐渐学习去展望未来，去思考未来走向何方？

       乌托邦在文中没有，姑且以自己的理解去回答：乌托邦是否是人们对于未曾实现的美好的生活和生存方式的向往。不存在的好地方，这是否会成为人类永远追寻的方向，成为发展的动力。

      局限性是否是这一空想，对于人类发展是否有意义、有价值，还是无价值的，是否会将人类引向一个永远无法抵达的地方……