说课要说出深度 高度

      4月13日，聆听了浙江师范大学蔡教授的精彩讲座《说课的内容，策略与评价》，受益匪浅，对说课有更深刻认识、理解。

说课要说出深度 高度

      一、说课要说出“理”

      蔡教授讲：说课活动是教师在上课前或上课后对自己课堂教学设计的解释和分析。主要阐明课堂教学中要教什么、怎样教和为什么要这样教的理由和理论依据。是课堂教学中无法显示出来的教学背后的支持性内容，特别是展现教师的教学理念、对教学的理解和教师的教育理论修养，展示教师的专业素质。

      现在说课已经成为：一种教研活动、一种对教学设计的分析、一种重要的教师专业技能。说课活动主要有以下特征：（1）理性。 （2）群体性。（3）互动性。（4）可操作性。说课的主要特征是要说理。

      说课要说出深度、高度，说出“理”，说课的“理”即： 为什么这么教学的理由，之所以这样教学的理论依据。说理是说课的精髓、说课的主要特征。没有理论，说课就失去了实际意义，必然流于形式，难以深入。

说课要说出深度 高度

      二、说课要说出“新”

        蔡教授讲：1.说课要说出自己的“新”，要突出“新”，如：方法新、结构新、手段新、设计新、开结新、练习新。说课要有创新，要有自己的特色，有自己独到的教学处理。说课要有亮点，在某个环节或知识上等处理上，要给人一种耳目一新的感觉。2.说课要体现“美”,说课要做到：内容美，语言美，情感美，板书美，教态美。即说课要让听众有美感，不能枯燥乏味、形象低俗。