黄凝：激动·感动·行动——读《班级真活动，学生真发展》有感

自从得知我们所做的班队活动已经变成铅字，我们所写的活动案例发表在谢主任所编写的《班级真活动 学生真发展》这本书上，我心中有着很复杂的情绪，当时真的是一时说不上来。现在回想，我觉得可以用三个词来形容“激动”、“感动”、“行动”：

1、先说“激动”

激动的是，做了很多年的班主任，总是感觉自己已经付出了很多，感觉一个字苦，以为天底下最辛苦的就是我们这些底层做班主任的，很少去思索自己、反思自己到底做得对不对，以为自己最需要的是上级对我们的理解和支持，以为自己已经做得很好了。殊不知，我们离做一个优秀的班主任还远着呢！2014年，我来到玉小，接触到新基础教育研究，开始学习做一个智慧型的专业的班主任。在这个过程中，我亲身下水四次，上了四节区级新基础班队研讨课，虽然都是尝试，显得都非常稚嫩，但 “亲口尝梨”才能“知酸甜”，我也开始有意识地用新基础的理念来审视自己的班级管理工作、尝试进行班级建设、开展各种形式的班队活动等。通过这一次次丰富多彩的班队活动，学生成为了每一次活动的主体，活动挖掘出他们的潜能，提升了交往能力，这对他们的成长和今后的发展有着非同一般的作用，我们之间的师生关系也显得更加和谐、融洽。我激动，并不是因为文章的发表，而是开始意识到，班主任也可以如此“轻松做”，咱们可以不再那么“苦”、那么“累”。

2、再说“感动”

“激动”之余想说的是感动，我本身是一个非常没有自信的人，一轮到我说话，我就恨不得找个地洞钻进去。清晰地记得，第一次刚接到上课任务的时候，我是不敢的，怕上不好，怕不会上。上课时，我的手一直在哆嗦，第一次上完课之后，我还哭了的。在中期评估结束后，我们张校让我把活动整理成文，鼓励我找平台发表，我就想：我这水平怎么可能写得出能发表的文章？我很真心地想感谢李家成老师对我的肯定，虽然我没有做什么事情，也做得不够好，但是他对我的认可与肯定，他的引荐让我开始对自己改变了看法，开始有了自信，感动于李老师在我紧张时那关切的眼神，感动于谢主任对我的无比信任，记得谢主任当时让我写初稿时，我刚怀有二胎，因为身体的原因，本想着偷懒，其实，有时候逼逼自己也是挺好的，你会发现自己努努力也可以做到。

3、最后“行动”

一次的成功不能代表每次都会成功，机会只会留给那些有准备的人。教育是漫长的，点滴才能汇成“江河”，我们还需要继续行动，继续在“新基础”的道路上“漫漫求索”。行走在新基础教育研究的道路上，有着李老师的指导，有着谢主任的支持，我想我们都是幸福的。光说不练假把式，我也不会说话，还是继续行动吧！

 最后，再一次感谢谢主任的信任与帮助，让我觉得自己也没那么差劲，产假后再次回归班队研讨这个大家庭的我，落下了很多功课，只能再努努力，争取跟上大家的步伐，赶上大部队，还请各位多多帮助我、指导我，我的发言完毕，谢谢大家！（深圳市光明区玉律小学  黄凝）

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