语文课上画自己引发的启示

上学期寒假的时候给学生上课，我做了一个思维导图，中间的文字我想改成图画，学生笑我画得丑，“老师，我们是学动漫画的，你肯定没我们画得好。”我赶紧停下画笔。

5月4日，我的素描课开课了，这些天我试着画了几幅，感受颇受，原来画好素描的技巧和方法太多了！

昨天晚上，又是给学生上课了，平常我们都是阅读，根据阅读的感悟来进行写作，今天我想改变一种方式，那就是结合她们的特长来画画吧。

一听说要画自己，并且要画出自己的特征来，她们一个个都有点傻眼了。结果都画出来是动漫人物，卡通式的眼睛，飘逸的头发，或者是丸子头。只能从文字和服饰上去表达自己。

我看了看她们画的图，真的太普通，简直都不敢展示给大家看了。

“为什么你们画不出自己呢？”

“我们平常照镜子照了千百遍，可是都没有去观察自己。”

“这就是视而不见，缺乏观察力。”

她们长的学了两年的动漫课，仅仅有一些基本功，但是模仿更多。

在我的引导之下，他们终于想到了生活中那些视而不见的事情：

比如她们吃了10多年的面粉，却不知道面粉是怎么来的。她们每天吃大米，却不知道稻子是几月份成熟的。

窗户的衣服晒干了没有想到要把它收起来。地脏了不会主动去把它打扫干净。

有些老人家明明看见有红灯却装作没有看见，直接走过去，吓得司机在他们面前连忙停车。

有些孩子已经到了三四年级了，却不知道自己爸爸妈妈的工作是什么。

我们讨论了很多，她们都觉得自己之所以画不出自己，第一是没有去观察，第二是观察不够。

我还发现一个问题，我学素描是我想学我要学。她们却是因为家长让她们学，社会趋势让她们去学。

所以学习的目的不一样，学习的心态不一样，因此对待这个画画学习的态度也就不一样。

所以我给她们布置了一个作业，回家好好观察自己，然后画一个真正的自己。同时把这种观察事物的能力拓展到生活的每一个角落。