解除抗拒的法宝之一——关系先行

7月17日，郑州天阴沉沉的，闷热的天气也挡不住来自全国各地的80位同学参加第15期金麒麟青少年实操班。

青少年实操班招收的是8-18岁的发展型孩子，大部分孩子都是主动愿意参加的，也有个别同学是有抗拒的，今天小编就带着大家一起来看看人生导师是如何来解除抗拒的。

18岁的准大学生小强一到现场看到那么多小小孩儿就有很大的情绪。导师知道这孩子是第一次从几千里之外的新疆独自而来，就从这个点为切入口，导师带着好奇之心了解远道而来的小强一路经历的人和事。在小强的表达过程中导师不断肯定他描述中的闪光点，比如如何转车，如何购票，独立性太强了。

小强在导师的不断鼓励下，话越来越多，也跟导师说了自己这次高考成绩不理想，能上一个比较差的二本，现在处于很迷茫的状态，在家就是打游戏、玩。

导师幽默地说：“二本也是本呀。”以此为导向了解孩子的人生目标。小强说大学毕业想开店。就这样一点一点聊，最后小强自己发现在大学有管理专业，想把店开大，还得在大学好好提升。小强看到心时代公司这么气派的办公厂地，了解了院长的发展历史，对心理学产生了特别大的意愿。

导师又及时给孩子种种子，小强妈妈就是这个领域的，小强朝这个方向发展有先天的优势。

短短的一会儿，导师及时给小强赋能，让他以导师特助的身份入组，小强主动承担了照顾弟弟妹妹的责任，脸上的笑容多了。

8岁的小红是被妈妈押着过来的，孩子的抗拒情绪都要溢到教室外了。小红报到之后低着头默不作声坐在座位，妈妈要走，小红无动于衷不跟妈妈道别。

小红的导师观察了一会儿，来到小红身边蹲下来，拉着小红的手（肢体语言先行）说：“小红，老师看你这么小都来参加了，老师可好奇，你是咋做到的？”

“是妈妈非得让来的。”说着小红的眼圈都红了。

“妈妈非得让来，你非常不愿意也来了，你看，你没有争吵，也没表达什么，老师特别感谢你的信任愿意把心里话给老师说说。”

小红听了导师的话抬起头，看了看导师说：“我放假就想玩，不想上课。”

导师说：“咱这是个活动，等一下有各种各样的活动，不是咱学校那样循规蹈矩坐着学习。”

“啥活动？”小红充满了好奇。

“这个呀，咱俩一块期待一下如何？”

小红点点头。

导师顺势搂了搂小红的肩头，让她扫视了一下全组的状况，说：“乖，这两天老师都在你身后，你一扭头都能看到我了，咱一起看看接下来都有啥节目吧。”

小红在导师的引导下以饱满的状态投入到课堂中来。

15岁的小冰就通过短短的20分钟的面试就喜欢上了自己的导师，约定一定来参加。

小冰习惯性跟爸爸不能呆一块，在等待上课的过程中爸爸多说了一些话，父女关系又崩了。结果小冰就带着很大的情绪过来了。

小冰的导师马上都发现了小冰的状态不太好，不关注小冰的负面情绪，而是激发小冰积极正能量的一面。导师给小冰赋予了责任，让她帮忙干活，接待晚到的同学，帮助导师整理资料，画本组的座位表。

孩子在家庭中要有归属感、价值感和成就感，在这个团体中也是一样。在忙碌的过程中，小冰的“三感”得以充分体现，她从不开心到开心，跟在导师后面不遗余力做这做那。

不同的孩子导师下不同的菜。在青少年实操班这个大鱼缸中，导师们聚焦解决，所以再大的抗拒都能解除。而家长让矛盾激化或制造分裂，往往是因为聚焦了问题。在这里，孩子不是家长眼中的孩子了，表现出积极的一面，展现了他们真正的样子。导师们用自己的生命状态唤醒孩子们的生命状态，相信孩子们在这两天一晚一定会收获满满。

小编与骨灰级人生导师方瑜老师一起

特别说明：

文中涉及孩子名字均为化名。