【亲子】Day6：数学加法

背景

我不知道其它娃是怎么样的，但我家两个娃，一个是记忆力超好，学什么都快，在学龄前经常被人叫做“学霸”，现在在班级中成绩还是挺不错的，前十名是稳拿的。而另一个娃，刚说好就忘记，无法用正常的方式教，一件事我要花花上个两三天才能真正的掌握。当然，对人来说都是公平的。学习快，但出错率高。学习慢，知识掌握度很扎实。

两个孩子都有自己的特点，没有好坏，都是上天来成就我这个妈妈。我性子很急，干净利落高效是我的特点，以前我看不习惯“浪费”时间的人。大宝让我认识到“耐心”、“忍耐”、“包容”这些我并不经常到接触的名词。我去学习，慢慢变得和蔼可亲。

小宝再次挑战了我的底线，亲生的亲生的亲生的。

爆发

和学习无关中都是母慈子孝，只要碰到读书都会鸡飞狗跳。我已经很有意识的进行平时的数学灌输，叠数想加可以顺口溜一样的背出来。比如1+1，2+2，3+3，4+4，但是其它数字想加只要题目一多，就扳指头也会做错。

我开始寻找孩子会出错的原因，加法很多家长估计都和我一样觉得不就是把两个数字加在一起，再数一下就好，有什么好教的。经历了小宝的认数后，我不会把所有的“应该”作为他的认知。

我告诉小宝，3+1表示数字“3”后的“1”个数字，那我问他，4+1表示什么？我发现小宝对于口头表述没有概念，特别让孩子认了“数字”、“个”这些汉字，不管我反复多少次，孩子就是不能理解，连重复我的话都无法做到。我有点火大了，合上本子不教了。

反思

当时发生了这个事后，我认为自己做错了，不应该这么暴躁。我躲进了卧室，找了自己喜欢做的事，舒缓了一下情绪。这件事不能这样处理，已经知道孩子的特性，就需要更加耐心的对待。否则适得其反，会让孩子感觉到厌恶这门学科。

我想了半天，最好的方式是让孩子可见，而可见的基础是最快化的让孩子能拿到。以前数指头，会摆好以后，从头开始数，而且很有可能会数错，原因可能是我认为的一心二用。又要摆着手指，又要数手指，对于单一行为的孩子来说，要求有点高。

面对孩子最好的方式就是不断的重复重复重复，能让字词和实物相关联，关联性记忆法。我相信孩子在三岁半年的时间内认识70+多个字，是通过莱特纳记忆法认识的是会有基础。

行动

我昨天洗好澡后，和孩子面对面坐着。郑重和孩子道歉，“对不起，妈妈前两天不应该对你发脾气。妈妈需要好好的和你说话，不会的我们再来一起解决。但妈妈有一个小小要求，你有什么不懂的不会的能不能和妈妈说？一定要说出口。”孩子答应了。“那我们拉勾吧。拉勾上吊，一百年不许变，谁变谁是小狗。”通过这样的开场，我们继续未完成的“事业”。

我找了一副盘，找到0-9，十个数字，依次有序排开。拿了可擦写板，写上一个加法，4+1，孩子马上就说是5。我和孩子说，现在我们不来做加法，我们把数字用语言来说明。“4”表示是数字4，再让孩子认了“数字”这两个字，"+"表示是后面，“1”表示是一个数字。整个算式表示是“数字4后面的1个数字”，我觉得不顺口，改成了“数字4后面的第1个数字”。

最难的是“个”字，孩子死活就是记不得，我让孩子重复10次，100次，根本没有用。我发现要关联，我问他，苹果你怎么表示家里有多少？1__苹果？孩子能反应过来是个，每次他不记得这个字，但知道这个字的用法，终于孩子能够说明一个加法式子的中文描述。

在实际操作中又发现一个问题，“后”这个方向是找大的还是小的，教孩子从左到右的方向，这也是孩子们经常犯的问题。只是有些孩子犯得时间长，有些孩子犯得时间短而已。我家孩子如果不经常提醒，很容易就忘记了。找到数字的前后以外，就教孩子把定位的数字先剔除，往后再数加法后的数字，这种方法百试百灵。

总结

孩子让我活到老，学到老，谢谢孩子给我提供了这样的平台，让我知道和看到自己的不足，努力学习，变成孩子心中的“好妈妈”。我们需要具备以下能力

1、有多种解决问题的方法：对孩子需要有很多的耐心，当自己发火了，说明自己只是无计可施的一种表现，换种方式换种思路可能就会不同。

2、问题分解：把所有的字、词、句分解，解到孩子容易理解。不要问孩子为什么不知道，他就是不知道，没有原因。孩子不可改变，能改变的是我们。将实物和讲述的事关联，帮助孩子记忆。

3、游戏方式：游戏是孩子很爱玩的方法之一，用道具比一本正经的教学，孩子更容易接受。可以用多种道具组合，让孩子认可生动有趣，最后拿到想要的结果。

4、理解万岁：父母和孩子都要互相理解，有了良好的亲子关系，才能有可能实施自己想要的。不仅仅是孩子学会对自己做错的事道歉，孩子也需要。在孩子不懂或是不理解时，请多一点耐心和关心，他们也需要时间消化和掌握。