《我们如何思维》

这本书的一个核心观点是把“思维”和“做”联系在一起，“做”本身又牵扯到兴趣，所以这本书里面谈到的教育思想就讲到了一张一合、一阴一阳、一动一静互为制衡的道理。具体而言，在儿童的教育过程中有两个环节之间的关系要重视，一个环节就叫纯粹的兴趣培养，另外一个环节就是叫训练。兴趣培养总的来说是发散型的、比较有乐子的，训练这个环节相对来说是比较苦闷的，是枯燥的。

杜威指出，教师的一个重要使命就是提高学生的思维的水平。提高思维水平，并不是让大家把分数提高了然后考进好的大学，它的最终目的是开拓视野，把大家的思想带向诗与远方，让思想和遥远时空中的人产生共鸣，自主形成良好的思维习惯，从伟大的经典当中获取力量，学以致用，把课堂所学和生活所见相结合，解决日常生活中的种种问题。