五年级下册数学教学质量分析

2018-07-01  本文已影响0人  江畔独步寻花z

            留固镇北新庄中心小学  张艳新

    6月28日下午四点半,随着广播里传来的“考试结束,请监考老师收试卷”的声音,2018年春季考试结束,我看着孩子们陆续走出考场,有的在交谈,脸上洋溢着喜悦,有的独自慢走,仿佛在思考着什么。等同学们全部回到教室,我给了他们每人一个拥抱。告诉他们,孩子们,不管考试结果怎么样,你们努力了,就是最好的!

  纵观这次考试试卷,回顾这一学期的数学教学,真的很有必要把这学期的数学教学工作认真分析一下,为下学期的工作做好准备。

一,试卷分析

  我认为本次试卷无论是从题型上还是题量上都把握得非常好,突出了这一册书的数学重点。题型结构,试题内容分布全面,合理,题量适中,难易适中。试题考察了本册所涉及的基础知识,基本技能,基本数学思想与方法,注重了基础知识和技能的考查,注重联系学生的生活实际,能体现综合应用和思维创新的内容,题型灵活多样,一共有六道大题,填空,判断,选择,计算,操做与分析,解决问题。

二,学生答题情况的分析

    第一题我会填,共分为13道小题。题虽然小,内容涵盖全册一到八单元的数学内容。从奇偶数,分数的认识和加减,因数和倍数,长方体和正方体,统计图,找次品等。如果学生细心认真的话,失分率应该不太高,但是个别同学不够细心,所以出现了各种各样的错误。如13/4的分数单位是几?它有几个这样的分数单位,减去几个这样的分数单位后是最小的质数。这道题原来已经做过好几遍,但是依然有学生出错。

第二题判断,一共五道小题。比如第五小题a的立方表示三个a相加。这明显都是错误的,是三个a相乘,粗心的小孩儿可能又做错了!

第三题选一选,一共五道小题。第二道小题是学生最容易混淆的,两个质数相乘的积一定是,应该选择合数,有部分同学选成了偶数,这就是定义掌握不牢的原因。

第四题我会计算,包括直接写得数,找最大公因数和最小公倍数,脱式计算,解方程,求长方体的表面积和正方体的体积。最难的一道就是解方程的第一题。2X减去1/15等于4/5,当两边同时加1/15的时候。出现了分数除法,这个学生还没有掌握分数除法的计算方法,有的学生把分数化成了小数,结果是无限小数,除不尽,所以这道题做错的学生极多。

第五题我会操作与分析。包含两种,第一种是把图形绕o点顺时针旋转90°。2是根据统计图答题。第二题应该难不住同学们,因为很多学生的统计图学的非常好。第一个把图形绕顺时针旋转90°,就有点难度,o点到另一边的线是一条斜线,部分同学找不到旋转90°后线应该怎么画,这道题失分率也很高。

第六题我会解决问题。一共包括六道小题,第一题考查的是分数加减法,第二题考察的是最小公倍数内容,第三题求长方体的表面积,第四五小题是长方体体积公式的灵活运用,第六小题是把一个长方形铁皮从四个角各切掉一个边长为5cm的正方形,然后做成盒子,这个盒子用了多少铁皮?它的容积是多少?第六小题在平常的学习中,作业里面出现过,而且讲了好几遍。如果是细心的孩子应该不会失分,第五小题错误的非常多。第一单位不一样,第二40厘米是正方形的周长,而不是棱长。这道题题不但考查学生对知识的掌握更考查学生细心认真的程度。

  本次考试学生最高分99,但高分不是很多,有的学生平时考90多分的,本次考试只考了80多分。不及格的也比平时考试的多。

三,存在的问题

  1,学生综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力比较弱。解决问题最后三道题考查的都是对长方体表面积和体积公式的运用。学生单一地解决一个问题还好,一遇到综合性问题,便无从下手,所以错误率太高。

2,部分学生的学习习惯还有待培养。

  在做卷子的过程中,还有学生因为看错数或看错运算符号而做错,这样丢的分就非常可惜,好的学习习惯非常重要!

3,学生整体的分析解决问题的能力比较弱。

  无论是第一题的填空还是第六题的解决问题,多的学生都没有分析清楚解决问题的方法而着急去做,结果就错误太多。

四,努力的方向。

1,狠抓教材,上好每一节课。

根据新课程标准,不能着眼每一节课,应该有一个大的数学观。不但要备好课,还要思考编者的意图。向四十分钟要质量。

2,学会放手,让学生动起来。

  也许是我平时讲的太多,而让学生动手的太少,学生主动学习的积极性不够高。在以后的教学中我要努力培养学生自己动手动脑的学习习惯,发挥小组合作学习的优势,让学生带学生,让孩子们都动起来,积极投入到数学的学习中去。

3,关爱每一名学生,做好培优辅差。

  对每一个学生都全身心的去关爱他们,特别是后进生,我在平时的教学过程中一直很注意这一点。不放弃,不放松,帮助他们一步步往前走,努力做到因材施教,像我们班的温晓茹和王文轩等,理解力较弱,多培养他们的计算能力,从简单的开始,由易到难。

4,让数学学以致用。

  数学来源于生活,而又应用于生活,它在生活中的应用非常广泛。我要结合教材,尽量的为学生提供一些有用的学习材料,让学生多学多做多练,把身边的数学引入课堂,引入教学之中。给学生创造一个数学的新天地。让学生自主的去研究,解决生活中的数学问题,提高学生学习数学的兴趣,让他们体会到学习数学所带来的成就感。

    数学是一门连贯性很强的学科,学生一旦掉队,成绩便会急剧下降,所以在以后的教学中要继续抓好学生的基础知识,抓好抓牢,培养学生认真听课,仔细审题,认真做题的良好数学习惯,多关注学困生,做好培优辅差工作,多和家长联系,了解学生在校外的学习情况,提高学生学习质量,提高教学质量。

 

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