立意

写一篇文章包含了诸多方面，立意是第一位的，这方面体现最突出的就是样板戏，虽然说我们现在对样板戏不是那么提倡，可样板戏还有很顽强的生命力让很多人喜欢。

有人说，写文章要对应这样一句话“皮之不存，毛将附焉？”也就是说没有内容，再好的利益也是不存在的，其实这种观点也不是说没有道理。

只是说立意要高于内容，作为老师我们都知道评判一份作文有这样一些方面——立意、内容、选材、书写等。

对于一个十岁左右的孩子来说，要完成一篇作文，达到很好的谋篇布局，有充实的内容，有新意的选材，规范的书写等等，这些条件能够面面俱到似乎有很大的难度。

我一直反对这样一个教学套路——老师先是讲一下，甚至满满的一黑板的板书。这样是提纲契领，可学生还是一头雾水。

古代私塾的教学，作文有一个阶段叫对话，就是老师和学生进行口头的交流，这样就是一对一的进行作文教学，能够指出学生在写作的立意内容选材诸方面存在的问题。

古代私塾一个老师教的学生数量不会太多，甚至是个位数的学生，作文教学过程中，可以采用一对一的教学模式。

所以古代的学生在作文写作上，如果接接受了长时间的教育，一般的来讲都会写的很出色的。可现在一个老师带的学生，一般超过30个最大的班额是45个人。

很明显一对一的教学模式是无法展开的，所以就造成了老师讲作文时，都是在讲台上口若悬河地大讲一通，然后告诉学生按照我讲的写吧！

这种教学模式，就造成学生的写作很少有出色。我原来的教学模式也是如，此后来我发现了这个模式的弊端，就改成了我说一句让学生写一句。

这种模式虽然说耗费的时间比较长，而且也会造成作文的雷同，但是经过几次磨合后，学生在写同类型作文的时候，基本就不存在写作困难。

另外，老师要注意选择学生身边发生的事，而且这些事要及时的写出来，我投稿学生作文大多是如此，应该来说这种作文投稿发表的概率也是很高的。

例如学校组织的各项活动，我都让学生写，甚至让学生写两到三次，学生把身边发生的事写下来这样就容易了很多。

另外我还让学生写在教室里，宿舍里，甚至说在校园里走的时候，听到的，看到的，学生都能够写得很不错。

我也特别强调，写这些内容的时候，要体现出我们学校生活的丰富多彩，你要体现出老师对学生的关爱，同学之间的互帮互助。

再有就是让写自己的家人，写爸爸妈妈，写自己的兄弟姐妹，这些作文学生们也是写的很不错的。写这些作文的时候，要体现出家里人那种相互关爱！

所以说写作的第一位永远是立意……