特别的数学老师

小学时的数学感觉学的还可以，初中时的数学却变得一塌糊涂，让我有种断崖式退步的体验，且使我一度担心，到了高中我的数学会步履维艰。

怀着这样的心态，我走进了高一。高一的数学老师，是一位年轻的男老师，看起来有些古板，有种古代秀才的感觉。据说他是研究生学历，是我们整个学校学历最高的数学老师。但也有传言说他虽然学历高，但空有一身才华，却无法教授给他的学生。这在高一的时候我还是很相信的，因为高一的三角函数实在让我感觉怎么记也追赶不上它们的千变万化，我变得越来越抵触数学，在数学这门课上看不到任何希望。

他依旧那么不紧不慢地讲着他的课，喜怒不言于色，他的表情永远是一位授课老师应该有的表情，从来看不到一丝丝人间烟火，无烦躁，无焦虑，无暴躁，无悲伤，就连偶尔地惩罚一下学生，都像人工智能一样只说该说的，只做该做的，脸上的表情永远是那浅浅的而又充满神秘的一抹笑容。这样无趣的老师，本是吸引不了我的注意力的，我以为我的数学就只能这样了，不报任何希望了。

奇迹就像盛夏的倾盆大雨，你不知道它什么时候就会降临，然后给你醍醐灌顶。在高一下学期刚开始不久，我突然发现数学课似乎发生了改变。这或许要从那特别的课堂提问方式开始实施说起。之前因为数学学的差，所以非常害怕课上提问时会叫到自己，总是胆战心惊地。那天，老师叫到一位成绩不太好的同学去黑板上做题，他正在为自己不会做而为难的时候，老师似乎看穿了他的心思，于是补充一句，如果这道题对你来说太难的话，你可以请你旁边的同学帮忙，看是否有会做的，可以替代你来解答。我们当时都震惊了，还可以这样操作？确定不是开玩笑？他很快又重复了一遍。于是，那位同学请前面的学霸替他解答了这个问题，老师没有说任何批评的话，只说以后所有同学都可以这样。我们简直如释重负。接下来的每一节数学课，都是轻松的，我们再也不怕因不会，而被老师叫到回答问题。

如果你觉得这种方式是彻底放弃了差生的话，那就大错特错了。这样的方式也一直在创新。有一次老师叫到我去黑板上解答一道题，这道题有点难度，我并不确定自己是否能解出来。我正在犹豫是否要请别人帮忙的时候，他说，你可以先试试，能做到哪步算哪步，解不出来了再放弃，请其他人帮忙继续解答。我听到这话，于是非常干脆地走上了讲台。当我做了两三步以后，实在解不出来后面的了，于是他让我先回去，然后对我的解题步骤和思路进行了评判，给予了肯定，还非常出乎我意料地夸奖了我，说通过这些解题思路可以看出我的课本基础知识已经掌握。我确实没有想到，一道没有解完的题，也会让我感觉这么有成就感。接下来，我旁边一位成绩好的同学继续解出了后边的步骤，老师讲解时，我听得格外认真，因为我是认真思考了很久，百思不得其解之后，才放弃继续往下做的，我特别想知道下一步的突破口在哪里，就像看了一部悬疑小说，凶手到底是谁，我太想知道真相了……

他的这种上课方式，让同学们完全处于放松状态，却无形中也调动了同学们的积极性，节约了时间，还让师生关系得到缓和，让一些成绩不理想的学生有动力也有勇气去学，并且在其中慢慢获得自信。这种教学方式的改变，像变魔术一样，让我们对数学课再不抵触，甚至开始期待。

学习越来越紧，考试越来越多，但他从来不像其他科目的老师那样着急，他讲卷子的时候会照顾到每一位同学，速度很慢，有时候甚至会一整节课都在讲一道题。他的理念是，题是做不完的，也是讲不完的，但是这些题考察的知识点是有限的，把每一道典型的题弄透彻，万变不离其宗，就可以举一反三，所以不必要着急往前做卷子，把做过的题都弄明白，才是更有价值的。

他喜欢早起，经常在我们还未开始晨跑的时候就已经在操场散步了。他说早起的感觉非常好，一个人走在空旷的操场上，呼吸着新鲜空气，看着郁郁葱葱的树木，听着悦耳的鸟鸣，享受着难得的安宁，仿佛整个世界都是自己的。头脑会变得很清爽，也会给一天带来好心情。

他看似不苟言笑非常严肃，但其实对我们非常宽容。有一次晨读课上，我和同桌忍耐不住饥饿，想偷偷提前溜出去去食堂吃早饭，结果正好在门口遇到他，我们手里端着饭盆，眼睛怯怯地看着他，心里想着这下完了，一边等待着他的发落。结果他却笑着说，饿了啊？然后就径直去了办公室。他就那么走了？！我和同桌目瞪口呆了许久，然后又老老实实回教室晨读了。以后再没有提前溜出去过。

慢慢地，我终于明白了，有些传言不必当真，真正有实力有修养的人，不屑于辩解，因为他们的行动足可以说明一切。非常希望他的这种教学方式可以得到大力推广，让更多厌学的孩子喜欢上上课。这是多么伟大而有意义的事情！