与实际生活联系起来的小学数学

之前在读育儿相关书籍的时候，我一直有个困惑，就是如何将低龄孩子所学的知识与实际生活相联系，如何在教知识的过程中融入做人的是非观。看着喜欢认字讲故事，但不喜欢数字的孩子，我也在想怎么能有效的引导她学学数学，学学逻辑。

因学校举办活动邀请了首批“首都基础教育名家”，北京第二实验小学副校长华应龙老师谈教学，我顺藤摸瓜读了华老师写的书《我就是数学》。

书中收录了华老师平时与学生互动的对话、记录了如何巧妙讲解数学知识点的思考过程，展示了一节节有趣有料引导学生树立正确价值观的精彩课堂片段。才读了十分之一，就忍不住拍案叫绝，“就是它了！”

举几个例子展示一下小学教学的魅力

1.学习量角

用量角器量角度简单吧，一般老师就几句话讲清，然后示范一下，让学生量量，老师转着看看，纠正一下就好了。

华老师在上课前一直在生活中观察哪里有角，衣服领带有角，椅子有角，牙刷有角，也设计了小头爸爸去买玻璃，忘记玻璃角度了，让大头儿子在家帮忙量的情景，最后都一一否决，因为不符合孩子们的视角。

后来，华老师给出了三个不同角度、从缓到陡的滑梯，问孩子们喜欢滑哪一个，孩子们热烈讨论一番后选择了第二个，因为第一个太缓没意思，第三个太陡不敢滑。老师说对，太缓和太陡主要是什么不同，有同学就说角度不同。那角度多少是缓，角度多少就陡了呢，这就涉及到量角度。

哇，这个举例真的太厉害了！滑梯是每个孩子都熟悉的游乐设施，大家也都体验过缓一些和陡一些的滑梯。从熟悉的场景入手，来学习数学知识，太赞了！

2.老板少给钱还是多给钱？

在教孩子估算时，华老师看到参考书上有一个案例很好，说去菜场买菜，每斤3.89元买了5斤，老板说需要付21.8元。采用估算的方式老板是多收了。

老师一想，这个价值观传递地不好，给孩子传递是不良商家的印象，于是，华老师把需要付款的金额改成了17.8。孩子们一看老板少收了，然后一起讨论为什么少收了，去感受老板的不易和善意。

受此启发，我给果果讲数学加减法的时候说，奶奶给家里人每人洗一个苹果，应该洗几个？这时你的好朋友和妈妈来我们家了，应该洗几个？好朋友奶奶在家里做饭，本来要做几碗？一看你的好朋友和妈妈去了果果家，应该不回家吃饭了，这时应该做几碗饭。相比于之前通过数手指头来算加减法，通过上面的例子，果果妙答正确答案，当真数学就是生活啊。

对后面的案例充满期待，书中也推荐了其他小学数学的优秀案例书，很方便读者继续顺藤摸瓜了解更多案例和前沿教学法。