打破

王爱丽 二级心理咨询师 高级教师 洛阳（2021.3.21）分享第1484天

学习进行到第四天，陈欣博士“成长性思维的力量——积极心理学在中小学心理辅导中的应用”的主题，给老师指引了努力的方向。

假如你有成长性型思维模式，在某项工作推不动时，也许更多的时候会考虑“我能再做些什么……”，而不是“他应做出什么改变”。每个人能改变的只有自己。

每一个孩子都是不一样的，如同树木，它们花期不同，生命的节律也不一样。

紫丁香飘来浓郁的芬芳，已过盛花期的连翘，依然金黄一片，海棠花更是簇拥成一片片粉色的云……

路旁和园子里，还有一些不知名的树木，静静地呆呆地立在那儿，连个小叶芽也没有漏出，似乎不知道春风已送暖，大地已苏醒，依然酣睡在冬的怀抱里……

养孩子如种树，教育学生也要了解学生们的特点，找到最适合他们的方式方法。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，也许说的就是这样。这里的“好”，未必一定指的是学习成绩优秀，只要这个学生在我们的教导下，他的整个生命状态更加灿烂，我们的教育就是成功的。

陈博士的“单元式设计”思路，我特别想在语文教学中尝试。集中一个问题，试着进行歼灭战，让学生多进行相关的练习，势必对类似问题有更清晰的认识和把握。选点练习，个个击破，提升学生的应考能力。

下午，马慧园老师分享的内容，给了我们更多信心。同样曾经在一线工作的同行，在心理健康教育上有了那么多收获和探讨。马老师给我们树立了一个标杆。

马老师生动的团体活动带领，让学员们有了更多的体验，对自己也有了更多的了解。

就像马老师说的那样：离开舒适圈没那么容易。人都是有惰性的，但不容易当然不等于不可能。只要愿意，不断尝试，反思，都会有不同程度的改变。

成长，从愿意打破舒适圈开始。