愿你上完每一节课都拥有好心情

图片源自朋友圈

小徒弟是今年刚毕业的大学生。小姑娘性格温和，谦虚好学，平日里教学中有什么困惑总是爱问问我。

前两天她给我发信息：“老师，你说我怎么知道我一节课上的好不好呢？尤其是在网课期间，我看不见学生表情，评价标准是什么？”

我想了一秒钟，很快回复她“一个最简单的办法，就是看你上完一节课自己心情好不好。”

小姑娘发来了一个“哈哈”的表情，琢磨了一会说“嗯，想想真是有道理呢。”

今天早上我抽了空，去听了她的课。对这一节课的处理感觉遗憾挺多的，一节课什么都想讲又什么都没有讲清楚的感觉。但想到人家也初上讲台，总得慢慢来，我也就不想过多评价了。

没想到，一下课，她就给我发来信息。“老师，今天讲得是不是有点乱，上完之后不开心，应该是不太好了。”

我笑了，为她在意她的课堂，为她相信自己的感受。我深知这一点十分重要，只有一个在意自己上课感受的人才可能去关注学生的感受。

接下来，我帮她分析了原因，给她教授起始年级的时候要注意学生接受能力，拓展课外知识也要以课本为主，课堂环节的设计要紧凑等等，还告诉了她一些基本的方法和技巧。

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小姑娘心情明显好转了：“谢谢老师，您又帮我解决了困惑，好多度我现在无法掌握，但我会多想一想，多思考一下，努力成为合格的老师的。”

我鼓励她：“这三年你一定要踏踏实实的，打好基础。用一辈子去做语文老师，你将来一定会成为一名优秀的语文老师”……

是的。我一辈子都在学如何做一名语文老师。很多人都把教师的工作等同于“机械地重复”。事实上，教师要想上好一门课，上的自己“心情愉快”是要付出很多的。教师做的是良心活，是用一个灵魂在唤醒另一个灵魂，是一种信念在推动另一种信念，是用自己的心温暖着另一颗心。时代日新月异，教授的群体在发生变化，如果一味拿陈旧的知识教授新兴的群体是行不通的，也必将把我们自己逼向死胡同。

做语文老师尤其如此。

社会对教师要求高，对语文老师要求更高。仿佛你什么都要知道，什么都得会，最好是“十八班武艺”样样俱全，能开得了玩笑逗得了逼，能写一笔遒劲的好字，能做漂亮文章，朗诵不能差点意思，就连长相也最好温婉文艺。

每一个语文人，都在这条路上艰难跋涉着，在这条路上走出自己的芬芳和美丽。

由她，我想到了自己。常常为了讲好一堂课，为了获得自己的“内心愉悦”，忙得不可开交：翻阅资料，琢磨设计，中外结合还要与时俱进，甚至还要研究学生成长的心理。尽管讲过一遍两遍三四遍，但每一遍都不重样，每一遍都有新思考新感悟。

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我没有小徒弟的灵气，也没有她的高起点。一路磕磕碰碰走过来，收获了很多，成长了很多。值得庆幸的是，随着年龄的增长，我也越来越圆润。对学生的爱也不再是剑拔弩张的“训诫”，更多的则是细水长流、静待花开的宽容和鼓励。

我们的教育不是一蹴而就的，我们的教育也不仅仅以分数划定。我们的教育应该是无声的，应该是阳光的，应该是师生之间的美妙与和谐

当清晨阳光洒满大地的时候，当学生面对繁重的课业压力，能在你的课堂找到一丝放松和喜悦的时候，也是我们能赋予他们的温情和美丽。

初秋的九月是最好的季节，望着窗外的万家灯火，我更加坚定我的追求，余生我要做一个有趣的语文人，做自己喜欢的事，爱自己喜欢的人们。当孩子们在走进我，眼眸相对的时候，彼此都能绽放出平和自然、发自内心的笑容。