9.20

今天感觉到了教书的繁琐性，它不仅仅是课上的40分钟，更多的是课下的工作。比如改作业，今天我 是真的对改作业感觉到了头疼。首先是交作业相当不积极，然后作业交上来了，没交作业的、书写不 规范的这些问题学生需要你一个一个的去盯。紧接着批改作业，在村小批改作业其实是个相当轻松的 事，因为人比较少，但是作业的质量简直让老师怀疑人生，拷问自己是不是不适合当老师。批改完了 之后，改错又是一大难事，别指望小学生会乖乖的去自己认真认真的修改作业，还是要老师在后面盯 着。盯着还不一定管用，有极个别的稍不注意就又跑了……

让学生自己改作业的效率不高，所以村小普遍流行老师监督讲解。例如我的指导老师就是这样做的， 然后我和她探讨了一下，这个的弊端和好处。这种方式纯粹是老师推着学生学习，需要花大量的时间 ，对于培养学生的自主学习能力没有太大的帮助，在老师花费大量的时间去监督讲解之后，学生的成 绩确实是有起色，可学生的学习习惯没有养成，一旦换了老师，学生成绩起伏波动很大，很可能就一 下子下降很多。特别是升入初高中之后，学习科目增多，学生的自主学习能力就显得特别重要了。可 以说这种方式对于学生以后的学习不利。结合实际情况来说，这种方式对于老师却是见效最快的一种 ，也是最容易的一种方式。从老师层面来说，付出了精力和时间，能收获好的教学效果，就无论对自 己还是家长、学校都有一个交待。综合来说这种方法不能单独使用，需要配合其他方法一起使用，在 提高教学效果的同时培养学生的学习习惯。