第二十五个月
在我们认为必要时摁着“牛头”吃草，训练“牛嘴”要张开多少度如何吃草，其实也知道吃草是“牛”的本能。进入第三年，孩子和我依然没有摆脱“被动吃”与“主动按”的关系，我家的这头小牛，开学头一个月的过渡期比之前的两年要长，要困难，“成长的烦恼”越来越多。
越过肩膀的个头双手环扣着你的身体，依旧稚气的小脸抬头仰望，眼神传递着依恋，那是难舍难分的母子天伦；看着日渐结实的背影，欢快、熟练的弹着《哈巴涅拉》，一时间“有儿万事足”充满全世界；面对教导数次依旧懒洋洋、等着服务上门、毫无劳动意识的小皇帝，油然而生是对他未来的不淡定；若碰上提线木偶各种不配合，还带着那副极不情愿，被迫去完成任务的表情时，升腾中的小宇宙真是不太好控制。宝贝、好孩子、小皇帝、提线木偶......一天，因为时间不同、事情不同、做法不同、心情不同、情绪不同等等他的角色变换着，我也跟个川剧演员似的，不停的变换着。
每日都是开学蓝多好？
中小阶段自然和初小阶段是不同的。假期里为新学期储备不少内容，开学前也做好战前动员，揣着满满的信心，孩子昂首走进挂着三年级班牌的教室。不到十天下来，翻开作业本、练习册，能明显的感觉到老师的不满意、孩子的不适应不上心。剩下的时间里，找老师、找问题、找解决策略.....交替往复的循环几轮，体会成长新烦恼带来的煎熬。
新学期课程丰富多样，主科老师也提出新要求。每天的聊天里总感觉，从课堂专注到完成作业，小伙子比别的孩子进入预定轨道的速度更慢。重复的劳动、反复的纠错、一样的批语......带着不淡定、带着疑问询问主科老师孩子在校情况，反馈的消息让我觉得这不是二年级那个对自己有要求的孩子，到底是什么原因造成刚一开始就逆向旋转呢？
孩子，三年级学校里、班里有什么不同吗?
我去参加学校大队会，领回来我们中队的任务，以后每个月我要组织写中队日志，中队日志还得设计封面和目录，还要写内容配图。班主任和老师们可忙了，所以平时我们还要帮老师对班里进行布置，帮老师管理班纪律。
作业有没有变多？老师的要求有没有更高？
反正数学格式跟以前不一样了，作业老师要求尽量在学校完成，下课语文、数学老师每天都在催我们交作业、改作业，忙都忙不过来，我还得想中队的事。
中队的事情你可以和辅导员、其他中队委一起开会讨论呀，大家分摊一下任务就不多啦！
是想按你说的这样，可我自己总得想明白、想清楚才能和老师还有其他中队委说呀！
翻看你最近的作业完成并不太好，老师也跟妈妈说，你的作业因为格式问题、听讲问题经常要重新写，错误率也很高，是不是因为中队的事情分心了？
我在学校真的很忙，我没有不认真，你相信我好吗？我会注意老师说的问题。
将近半个月的不良状态，小伙子一直垂头丧气，什么也提不起兴趣。接着也波及到在家的其他学习时间，烦躁的气氛总盘旋在他的房间里，没效率、没变化、止步不前、畏难仿佛一直萦绕着他，赶也赶不走，就连常年跟他一个战壕的爸爸也忍不住频频发声批评。面对瑞思难度提高的阅读文章，面对学而思稍有难度的脱式他开始掉泪，询问原因孩子摇头不语。我认为表象的问题一定有内在的原因，尽量减少和爸爸一起的简单批评，每天早上给他拥抱和鼓励。有一天小伙子单独和说我的一段话仿佛找到了突破口。
妈妈，今天课间小M告诉我，小W和他还有其他几个同学商量，改选的时候不会给我投票。
小M告诉你什么原因呢？
他们说这学期我表现不好。
哦，你怎么想呢？关于能不能当选中队长这件事你不用太在意我和爸爸的感受哈！
哼！我要利用午休参加学校的大队会，领完任务还要想怎么办，课下还有很多班里的事情需要我参与，全心全意为班集体有错吗？同学们还这样想我，我不竞选中队长，还有更多时间学习呢！
这是你内心真实的想法吗？如果老师和大部分同学认可你，有没有那几个同学投票你也能当选，如果你确实退步到影响在全班同学心目中中队长的形象，那几个同学即便都投票你也不会连任。
妈妈你说的像绕口令，什么意思？
妈妈的意思是，先要做好自己的事情。作为中队长你为班里尽职尽责是应该的，你的付出和贡献老师和同学们是看得到的。可是在班里，你的第一个身份是学生，你最该把学习这件事先做好，其次才是中队长的身份，才是怎么在学习以外的时间做好班级事务。这段时间你有点儿主次颠倒，所以老师提醒你、同学们开始有不同的声音和意见，这很正常。
我没有主次不分，这学期老师的要求提高了，作业也多起来，其他同学也有各种状况。
是呀，妈妈也很奇怪，都是同样的要求，大部分同学可以按老师说的一一做到，为什么你和个别同学总是要返工。
我想快一点，完成老师布置的再去弄班里的事情。
听你这么一说，妈妈觉得很多事情可能就出在快一点上面啦！希望快一点就忽略老师的要求，希望快一点就扔掉检查，希望快一点书写更潦草，希望快一点就利用上课的时间开点小差心里设计中队任务......到头来发现所有事情被拖慢是不是？本来十分钟的作业，你比别人用两三倍的时间去不停的弥补。就连老师们都说这学期的你怎么变了个样子呢？
老师为什么总是针对我？你一和老师了解情况，回家我就挨批。
哈哈，老师和爸爸妈妈当然希望你尽快进入状态，游刃有余的应对学校的学习，可是你确实做的差强人意，不太好。记得开学初你给自己制定的目标里，就有参加三年级大队委的竞选，不能连任中队长怎么竞选大队委呢？
可已经有同学不打算选我了，我能怎么办？估计连任中队长都没戏了。
刚才妈妈告诉你了呀，先做好自己。改选还没开始，你还有时间争取，不要轻易放弃。把心沉下来，事情放慢，一次做对不返工，减少老师的提醒和改错，这就是提高学习效率，好好面对单元测验拿出好成绩，在班里团结同学们，让大家都有机会参与中队任务，妈妈相信你！
这样就可以吗？
你试试看？
不再是一二年级单一的调整，逆向旋转带来的负面状态和化学反应，使孩子心里的变化也成为一股不良影响悄悄作用着。内部的问题孩子有时看不到或者看不透，只有当他愿意表述出来，才能与他一起梳理，给他引导。当然三年级娃并不是一二年的样子，你引导了他就照做立刻有改观，只有他真的内化、接受才会行动起来。
第二单元测前，能感觉言谈话语里孩子对老师还有一点芥蒂和忌惮，这天刚刚考完数学，我单独找到数学老师再次了解孩子的状况，小伙子在马路对面眼巴巴看着我们对话。老师对他的课堂状态、完成作业主动性和整体情况、计算练习的准确率、应用题的完整性、书写都有提到，问题多于肯定，希望他能更好，并特别指出孩子对班级事务过于上心，导致事倍功半。我也告诉老师这个小伙子外表看似大大咧咧、冒冒失失实则内心很希望完美，如果自己做的不太好，很影响他的自信心。老师说以后会在学校多关注多引导多帮助他。结束谈话笑着回到他身边，孩子小心翼翼的问我是不是老师又告状，通报他的问题。我笑着摇摇头。
老师没怎么批评你。
不可能。
老师说你们班课堂不算太活跃，但你属于比较爱回答问题的，就是语速有些快，老师听懂你的思路可大部分同学还没听懂，以后如果能大点声音，组织好语言慢慢说就更好啦！另外老师很喜欢你和她在课堂上有眼神的交流，她喜欢上课时你专注的看着她。
嗯，这个我承认，我是说的快，好我以后注意。还说了别的吗？
老师说你的口算上学期一直不错很让老师放心，可这学期的口算百以内有时会出错，还是粗心和轻敌，计算是数学的基础。不过老师相信你的水平，再仔细一些没问题，对不对？
嗯嗯，老师说的对，以后再测验我一定注意写对，好好检查。
还有老师说有时一看口算的书写、作业的书写、练习册的书写就知道，你又图快，有的应用题答题都不完整。当然二年级简答就可以，可我们已经三年级啦，应用题要写清楚单位名称并答完整。老师也知道，改变需要个过程，男孩子大条一些，但你自己得总想着格式呀、答题呀的新要求，是不是？
我接受，没有了吗？
嗯，最后还有一个小事情，你也知道老师很忙，要带两个班70多个孩子，所以作业呀、课堂练习呀、练习册呀除了按时交，发回来你得及时看看，有错快改，追着老师判，这样才能掌握你学会没。其实老师也特别不愿意每次向你们追讨改错，总在班里点名，也影响你的形象是不是？
好，我记住了，少让老师操心。
你觉得老师告状了吗？
这次还可以。等你的时候，我在马路这边紧张的呀水杯都掉了，不知道老师又会说什么，晚上回家你们又得教育我。那你回家一定把今天老师说的告诉我爸。
能不能感觉到老师其实是对你有期望的，她们知道你的能力，可以做的更好，希望你还是班里的榜样和表率。老师那么喜欢你，这个月还有一个多星期，别让老师失望呀！
妈妈放心吧！
月底最后这几日，虽然还未从逆向转正向，小伙子已经开始刻意的改正中。还是他一个人在房间里做作业，每天收拾书包前自己一一对着记事本检查有没有落项，自练的口算更认真不见敷衍潦草，碰到家里的其他有难度的学习内容自己学着调整心态，尽量平和对待。
一位数的最后一年
最近我很喜欢他一有空闲就抱着《海底两万里》如饥似渴阅读的样子，很喜欢他主动和我说今天还有几件事，接下来我准备把最喜欢的XXX事情解决掉，很喜欢他解决某个难关之后自己在房间庆祝尖叫的声音。小伙子已经能做到主动完成每日任务，每周任务。空间更大撒手让他独立奔跑之前，打算教教他更科学更高效的时间管理，进阶一下。
一二年级的每日日程都是我写在白板墙上，没有顺序，只要做完就好。这学期开始我把每周需要完成的任务量写在白板墙上，给他一本每日日程的小本子，每天由他写出要完成的事情，除固定的日任务还要分解周任务，每项任务写出规定时间分配的时间段，并按照A、B、C标出重要紧迫、一般普通、不紧迫可延期。初期孩子觉得规划这件事很浪费时间，如果我偶尔不监督他会忘记或者忽略。渐渐的，他发现小本子的好处，妈妈不用一遍一遍的提醒他已经几点，还有什么事情没做，如果在规定内完成任务，没错或改错少，节约的时间他可以多娱乐一会儿。有些不太紧迫的任务，可以留到第二天，孩子心里明白第一天不做第二天任务会多。有时他也会放纵自己一下，想少留些，我心里不自觉着急，试着给他建议，可最终妥协的多半是我。知识学习是有限的，最大程度调动孩子的内在积极性保护好，养成自主学习、自我管理、时间掌控才是终极目标。
快点适应节奏，进入正向轨道，丰满羽翼之后，三年级的挑战还在前面呢！加油吧，小伙子！
