和毛大一起做芒果布丁

          首先要感谢外公外婆来帮忙带小宝，让我有精力来观察毛大。

          我看到他在遇到难的题目的时候，就跑去看书，然后无限制拖延，也发现他作业错的原因不喜欢打草稿，不去做深入思考。

        这表象之下是什么呢？思考之下，孩子缺乏解决困难的能力，遇到困难就逃到舒适区。缺乏对事情深究的能力，从他的阅读情况来看也有体现。

        怎么办呢？蒙特梭利说，生活即教育，任何偏离化的孩子都可以通过动手正常化。那么除了他现在每天的感统训练（解决身体机能问题）外，我们利用暑假就好好身体力行的做事情吧。

        那为什么毛大会出现目前的现象呢？下一次再来写一写。

        适逢去重庆学习回来要给孩子们带礼物，在重庆的永辉超市转了几圈，发现了制作布丁、双皮奶的材料，欣喜的买下，我知道他一定会喜欢。

      果不其然，到家后，他就请求和我一起做，但是长久的没有动手让他拖延了好几天（被限制动手的孩子缺乏勇气和力量）。

      终于在一个下午，在我的邀请下，他开动了！

和毛大一起做芒果布丁

          我请他先梳理出来制作布丁需要的材料，然后我们一起来预备材料。

          在预备450毫升的水的时候，难到了我们，我问他，怎么样知道多少水是450豪升的水呢？他说，“需要一个有刻度的杯子”。

        但是我们没有，可以怎么办呢？我看到桌子上有一个250豪升的奶瓶，我取了过来，和他说，“这个瓶子可以装250毫升的水，我们可以借助这个瓶子”

        他想了一下，说，“可是我还是不知道怎么做。”我启发他说，“那你记得曹冲是怎么样称象的吗？”他吧啦吧啦把故事重复了一次，然后说，“可是我还是不知道”。这个不愿意动脑筋的娃呀！

      我说，“你看，这个瓶子可以量250毫升的水，我们到进容器里之后，我们还需要多少水呢？”他眼睛一亮说，“还需要200毫升”我说，“是的，我们还需要200毫升，可是我们只有250毫升的瓶子，可以怎么办呢？”他说，“我知道，把它分为五份，我取四份的水”。我点点头说，“嗯，真是一个好办法，那你就试试吧。”

        他成功的量出了450毫升的凉水，然后他用笔在容器上面画了一道标记，把凉水倒掉后，洗干净容器，我观察到他，在洗容器之前，特意小面积的实验了标记遇水后会不会花掉。然后就是注入热水的过程。

和毛大一起做芒果布丁

    他小心翼翼的倒入热水，在快到标记线的时候，他又放弃了：“妈妈，我倒不好”。

      我鼓励他，“没有关系的，少了你就继续到，多了你用勺子舀出来就好了”（唉，被否定太多的孩子不敢尝试，害怕出错而畏手畏脚）

      其实他很精准的一次就完成了450毫升95度以上的取水过程。接着就是倒入布丁粉，打开布丁粉的过程，他用手撕不开，尝试用剪刀✂不开，又萌生了退意并且陷入了情绪中：“妈妈我不做了，都打不开，烦死了”我说，“你真的要放弃吗？你需不需要我试试”。我帮他撕开了，我们一边搅拌，他一边倒入了布丁粉，最后只需要送入冰箱冷藏3个小时即可。

        他摸着烫手的大杯子发愁，我拿了一个碟子帮他拖住底部，他端着碟子小心翼翼的去放入冰箱（被限制参与家务，导致家务能力好弱，解决问题的能力也弱）。

和毛大一起做芒果布丁

      布丁成功的做好了，他很开心，也觉得很好吃，我再问他，“如果我们当时放弃了，现在能吃到这么好吃的布丁吗？我们遇到的困难难道真的解决不了吗？”

      他摇了摇头……

        一次的经验并不能改变什么，但我知道这将为他种下了一颗“种子”，慢慢绽放发芽……

        暑假预计和他一起，调研一家合适他的钢笔字班；预计和他一起策划我们的周日活动……