关注解决之道

新年开学第1天，下午放学去接儿子，看到一天未见的儿子我很开心，可儿子看到我头却转过去了一点，再招手更扭过去了点，看来有什么不开心的事了。果然，接到儿子他就很不开心，说明天不要上学了，问发生什么事情了？他先要求我不批评他才肯说，我答应了。果然，上数学课挨批评了，说讨论时间，他问了同桌一下什么问题，被批评上课讲话，还罚站了:-(

    虽然感觉都罚站了，应该不会是这么轻微的上课问同桌题目问题，但他既然认定是讨论问题时间，感觉自己被冤枉了，我还是表示了对他的同情和理解，积极帮他想解决问题的方法，提示他明天上课认真听讲，注意听清楚老师的指令，并注意理解老师当时的意图，或许老师虽然没有明确说讨论时间结束，但她开始讲了其他的内容，或许就意味着结束了，不能再讲话。

  第2天早上，他虽然还是不肯上学，但我和善而坚定的让他认真听讲，相信老师不会再批评和冤枉他。不料下午放学，儿子更生气了，说老师又冤枉了他，语文老师收了他拿书时“不小心”掉出来的打图形小玩具，放学时他已经认真把地擦得非常干净了，数学老师还说哪里不干净:-P。坚定的再也不上学了，还分别写了两位老师的投诉信，说明天要贴在教室门上，我提醒他或许那样做的话老师会更严厉批评他，他想了下说那等学期末的时候贴吧，我说好吧，到时候你还这么想的话。

    看儿子这么生气，坚持要请假一天，我说你明天认真听讲，上课不讲话，不抠东西，如果老师还批评你我就去学校找老师，并同意请假。并说擦地没干净不算批评，只是提醒，可他坚持自己非常认真擦干净了，我想这是大人和他的标准不太一致，看要怎么解决。

  第3天早上，他一起床的第一句话就是问能买到数学老师说的七巧板吗？我说去学校旁边的文具店，应该会买到的，他很紧张，觉得自己在那儿没看到过，因为想着早点到校去买文具，早饭他最爱的热干面都没吃两口。到了文具店一问果然有，一买到他开心去上学了。看得出他还是爱学习的，原本担心他只是不想学习想在家玩的心放下一点。也和老师简单沟通一下，希望老师能在合适的时候给他一点鼓励。

  下午放学，原本以为他再不会有请假的借口，没料到他第一句就说他又被冤枉了，一问之下是做眼保健操时他明明闭着眼睛，老师还让他闭眼，我说这不算批评，可他非说是冤枉。我明白他在找一切借口想要请假，我想可能因为刚开学的不适应，加上接连受批评。就跟他说这事晚点再说，先做作业。虽然做作业时他一再提要请假，我都要他写完作业再说。

  晚上洗完澡，我跟他谈，问是想只请一天假还是一直都要请假不上学？他说只请一天假，那我问他想得到什么结果，得出想不被冤枉，那我就和他讨论为了不被冤枉，应该怎么做？他说比如手放书包，抽屉都可能被老师认为在玩玩具，那我们得出上课手要放桌上，并让老师看到手里没有东西，这样可以减少被冤枉。他还和我分享了他生气发火时的解决办法，就是用湿纸巾降温，我提醒他一直摆弄湿纸巾也可能被老师冤枉，他表示会注意。

第4天，尽管早上他非常生气和不情愿，我只是和善而坚定说，相信你按我们讨论的办法一定会减少冤枉，相信他能办到。我注意到他虽然一直要求请假，但一直在问时间，说明他还是在意上课的。上学的路上他虽一直要求请假，我说自己的事自己做，自己去跟老师请假，而且要在8点之前，他问我现在几点了？我说已经8点快5分了，他听了虽很生气还是无奈地走进了校门……

  虽然我也很不忍，可我知道，该坚定时还是要坚定，不然以后还会有这样的“冤枉”会发生。

    第4天放学，儿子很开心的说今天语文老师表扬他了，说他地擦得干净，鞋子也擦得干净！又问他有没有被冤枉，他说没有。晚上他显得比较累，但写着作业却想到要去把鞋子擦干净，还说要一直爱护^_^

    看他这样，我终于松了口气。关注解决之道，让我少了很多批评和指责，少了焦虑，多了稳和力量！