改变从网络开始

      随着国家对互联网的宣传、支持和关注，“互联网+”一词被更多人沿用。我们作为学校，为什么不能借助这个机会改变下自己呢。带着这个思考在2015年的最后三天里，我和家人开启沪江参观学习之旅。经过此次出行让我坚定了方向，同时也决定着王二保小学未来的去向。经过一圈的考察，回来后的几天里一直在思索：怎么开始网络学习之路？如何保证效果？怎样能走得更远？和互加计划一起开启全新网络学习之旅就这样开始了……

改变从网络开始

      凡事总归要执行，不尝试怎么能知道效果如何呢？“船小好调头”，我们从一个班级，到很多班级，再到学校全部；从一个课程到多个课程，再到尝试开发课程。行走在别人没走过的路上，不免有些辛苦，可我们在为更多学校的师生在摸着石头过河，每每想起就不感觉困难有什么。

一、坚持美丽乡村，改变了学生的学习状态

      国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见（国发〔2012〕48号）中强调：推进义务教育均衡发展的基本目标是：每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。

      河南省教育厅2017年2月份《关于开展网络课程建设 推动优质资源共建共享有关问题的通知教电教》〔2017〕92号文强调 ：建设乡村同步课堂，大力开展“专递课堂”应用。由乡镇中心小学通过网络为农村小学和教学点师生进行远程授课，实现“一校带多校，一校带多点”。乡镇中心小学以及村小和教学点安装互动教学设备，以乡镇中心小学为主讲学校，组织教师对本乡镇所有村小和教学点进行网络教学服务，解决师资短缺问题，实现乡镇优质教育资源的共享，做好教育信息化的精准扶贫。

      王二保小学的每个清晨，当朝阳普照大地，当露水晶莹闪烁，当早鸟振翅飞翔，孩子聚集在网络直播课“彩虹花和阅汇”里，跟着网络名师时朝莉老师一起诵读，孩子们用声音传递着早安，感受着诗歌的美好，浸润着我们的心灵，美好的一天就这样开始了。

改变从网络开始
改变从网络开始

      曾经提到iPad，那必须是名校，而且是北上广的名校，才能用iPad教学；曾经又有人说，小孩子别用什么电子设备、不允许带到学校。今年教育部指出，要开设人工智能课程，则是为电子课堂指明了道路。现实生活中有一个王二保小学，作为一所村小却比很多城市学校都先行一步：让ipad进课堂。

      夏加尔课程等都来自“美丽乡村”cctalk群。当我们的孩子迈步田间，用自己的亲身体验去感受：春种一粒粟，秋收万颗子的获得感，用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的态度去认知、去学习，收获的不只是碧绿的西瓜和好吃的蘑菇，还有一页页难忘的文图记忆。这些都是坚持听美丽乡村课程带来的改变。

二、坚持教师成长，改变了教师的生命状态

      今年三月份发布的教师《教育振兴计划发布 保障和提高教师地位待遇》中支出：“互联网+教师教育”创新行动。充分利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，推进教师教育信息化教学服务平台建设和应用，推动以自主、合作、探究为主要特征的教学方式变革。

      由于村小教师人数少，造成教师负担重，压力大，没时间学习的现象很多，加上教师平均年龄都很大，“老弱病残”现象严重，改革（或者说改变）需要时间，同时也是对一把手的一种心智考验。不过，村小教师即便处在繁重的课业负担压力之下，一旦受到外界刺激（新的理念，新的教学方法或者是有用的教学软件等），很快就能进入“满血复活”的状态，加上清晰学校发展目标和教师之间互助平台的搭建，老师们抱团取暖的现象一定会让学校迎来百花竟放的春天。

      我校武建萍老师将近退休，从清晨5点多起床，吃完简餐（热一包奶，吃点点心）后就开始踏上到校之路。一路上，趁乘车之际背英语单词（已经坚持两年多），听教育教学视频培训，制作当天的教学计划……到校后，带领孩子们一起参加“彩虹花网络晨读”，上课，利用中午休息的时间制作听课后的反思或记录。这样一位老教师能在这么艰苦的情况下敬业、执着的工作，其他老师还能不进步吗？

改变从网络开始

      朱珍慧主任从2012年参加工作以来，时刻以教学为中心，以学校为主开展各项实践活动：二十四节气活动、乡土实践探索、网络素养课和美术课程的讲授……她从一个初出茅庐的“新”老师已经成长为我校乃至我们区域里的骨干和佼佼者，所作出的成绩令人瞠目。

改变从网络开始

      当一个个阅读分享在恋恋不舍中结束时，当一个个项目以优异成绩获得认可时，当一个个期待的眼神变成会心的微笑时，当一块块奖牌挂上墙壁时，我们感觉这些付出是值得的。

三、坚持“互联网+”，改变了学校的发展状态

　    2016年6月7日，教育部印发《教育信息化“十三五”规划》的通知中指出：推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，逐步使依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化。大力推进“名师课堂”建设，充分发挥名师的示范、辐射和指导作用，以“名师工作室”等形式组织特级教师、教学名师与一定数量的教师结成网络研修共同体，提升广大教师的教学能力和水平。积极组织推进多种形式的信息化教学活动，鼓励教师利用信息技术创新教学模式，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。

      互联网时代，已经大大缩短了城乡之间的差距，对于我们每个人都是公平的。我们正在享受着共和国给予我们的福利，正在教育创新的舞台上前进着，相信美好的教育未来一定会从农村开启，从每一所坚持做教育的学校开始，从每一位倾注爱心的教师开始。

      经过两年的努力，多个公益项目在王二保小学安家，教学成绩接年攀升；学生、家长的认可和赞扬。值得一提的是，我校在2018年获得了由二十一世纪教育研究院等机构发起的“小而美”种子学校的项目，让我们的学校从此步入快车道。

改变从网络开始

      “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”未来，我们定会矢志不渝，拼搏前行。真正实现：“待到山花烂漫时，他在丛中笑”的效果。