生活中的数学

生活中不只有数学，还有化学物理物理的光学在路过过路的时候，阳光从楼道之间的坚信照射的范围根据山顶的坡度因为有坡度，它会遮挡阳光，因此同样间距的楼房之间也依然照射的范围也不同。

尽量跟孩子用复杂的语句说，他并不是听不懂，而是不会反馈而已。

平时在家蒸馒头或者做饼子，包饺子，包包子，都可以运用到数学，比如我们吃了多少，爸爸吃了几个，做了多少个？

在乘电梯时体会到失重与超重感觉，借此引入一些概念，让他及早的去认识一些物理词汇语言。

作为家长，也可以把做生意的一些复杂的情景告诉给孩子留饿的批发价格是45元每箱，超市卖七十五七十八元每一箱那么进货卖多少钱能赚20元？

存疑是主动学习的方式脑子。留的留在脑子中，时间也会更长，这是主动学习。有三种问题，鸡兔同笼问题山上山下谁羊多的问题100匹马拉100块砖的问题。羊，狼，还有白菜过河的问题。体现的是等量的思维。在洗澡的时候他这边玩水，然后有大刚的小刚子一大通过缸小水，一大缸水等于3小，通过这种方式来取得。通过玩的方式来学习。

家里的门牌号，楼上楼下，左邻右舍，门牌号顺序大小与秩序的关系。这就是找到规律，规矩，规范规则，数学思维。

去理解立体图形，我们就玩一个游戏晚上把灯关掉，用手电照立体图形比如赵正方体打在墙上的形状来猜，通过看那个打在墙上的阴影部分来猜测是什么立体图形是正方体呀，锥体啊，圆柱体啊，还是其他的。

嗯，过红绿灯的问题，比如公交站牌在每一个站牌停要两分钟，前面过一个红绿灯要三分钟那么从这里到学校有三个红绿灯，五个公交站牌多长时间能到？

洗衣机的放水，然后放马去洗，洗完再放水，这也是一个数学关系数学过程也可以通过这个过程去跟孩子互动。假设进水的速度是三放水的数是六，放水的时间必然比进水的时间要，这就是因为放水的时候管子比较粗，进水的比较细。

用尺子把家里的桌子，冰箱，电视机，还有沙发书柜，长宽高都量一遍。然身体身高贴袋用纸写在纸上，贴在高地方。贴在宽的地方贴在长的地方。

不要告诉孩子答案，还是要让他存一最后形成扩容，它的内存处理就增大了。

从关注自己上学的时间，爸妈上学的时间，做饭的时间，吃饭的时间，以及四季变化，温度的变化，需要增减衣物来培养他对数学在生活中也有认识。

通过测量身高，用杆秤量家里买的蔬菜瓜果肉类重优就会对数字产生敏感。

通过玩麻将，发现麻将没附有九张，同时玩色子，色子正面与反面相加之和为7，发现一些规律还有嗯，扑克牌多少张花色的问题。

要不要对孩子说，爸爸妈妈也不会希望听到他是如何想的，他看着你或者说你的答案，我们认为也对，但不知道你是怎么想的？让他去说出来。更多的是一种探讨。

首先要知道孩子脑里是怎么想的，你才能去理解他。孩子的大脑有三部分，一部分是空白的，不知道的一部分是已有的，第二部分是它的加工方式。第三个部分是感应系统。就是处理各种型号的本能反应。这个反应是听觉，嗅觉还是触觉，这是哪个优先？

现有的东西就比如说他已经能做到加法但是还不会减法，如果12年级该有的内容没有那么多，34年级就会比较吃力，如何去判断它有什么呢？就是通过做一些卷子来发现他有哪些知识点没掌握。

第二点就是它的加工方式那么你就不应该把它的加工方式打乱。不需要拆分凑十，然后计算。大部分孩子在三年级前都是靠记忆来学习的，所以你不提升他的理解，立即就会有局限，等到他激励不够用的时候，成绩就会下下降。加工就是一个直奔目的，做完一个再做下一个中间环节不能减少，然后它的次序是循序渐进，他不能跳跃，他没有大脑处理的那种机构。

我们家长不能去责怪孩子，不会问题的时候施加情绪压力，这样会导致他更不。左脑不起作用，全部由用右脑情绪来控制。

通过掌握主动词汇来学习汉字，学习语文和与其他语言那比如每天出门前写上三个字，红水还有率，那么妈妈就先找一个三个句子，这样一天让孩子在这你照一个，我在一个轮换着做这个游戏这一天回来的时候还是这三个字，然后明天就翻篇儿了，开始另外三个字，这样有一个好处。举个例子，妈妈照的就是今天太阳很很红，天气很暖和，宝宝就开始用水来造句子上幼儿园带了一瓶水，监考的时候可以喝。妈妈在用励志造字造句，他说马路旁边都绿色的植物，现在都变黄了，这时候。宝宝在用文字来照宝宝，可以说我穿着红色小猪佩奇的外套去上幼儿园，妈妈接着说。今天做稀饭的时候放了很多水稀饭，有很多稀饭比较稀。宝宝在用绿字，嗯来造句。家里带到幼儿园的绿植长高了很多。

对量词的把握比要说至少100个以上，这样孩子在345年级数学语言就建立起来了，看到那些应用题就不怕了，比如一把尺子三个苹果，五副手套两辆车，九个篮球，三所学校欺负布克牌等等等等。在平时语言中进入这些语言，数学语言，物理化学也都可以。洗澡的时候给他冻建立一些大量的等式，让他明白一大缸水能换几小缸水。生活数字化数学。

家庭教育的作用就是让孩子更多的去认识常识，掌握生活的规则规律。主动学习。

感应感应的这种方式就是边说边边听编写三种通道。在小的时候上小学一年级，二年级前，她应该是以触觉为优先，感觉有些视觉听觉其次视觉其次听觉协调，那小学的时候触觉越来越少了，这时候视觉上升第一听觉为第二，只说六岁之后你要边说边写这样吸收接受。学校老师往往在写黑板的时的过程，这其实是一个不好的过程。

孩子的底色一般，021岁打上了底色最深然后1到3岁就比较缓慢，最慢到六岁之前，12岁之前再没有任何底色，就不会打上任何的了。这个底色呢不能内容太多了单一，这才能够显示出它的特色，所以你是想好是要数字呢还是要语言汉字呢还是要音乐？重复每天重复半小时给他讲汉字，或者让他看数字，或者让他听音乐，只只要是参与之类的活动，就是给他打底色。六岁之前都是触觉优先。

更多在家庭规划一些生活任务，比如洗衣服啊，做饭摘菜，还有制定一些规范任务，整理好自己的书包，洗自己的衣物，安排好自己的时间。既不能散养，也不能填鸭，要给他生活任务，规范任务。

十二十一二岁，初中以前要给他都有机会给他启蒙提供环境墙上贴有汉字和数字，那么他对这个汉字数字就产生关联，学习的也快。平时自己跟孩子交流要讲复杂句子要完整，尽量少用代词，比如宝宝把这个放到那里就不如把这杯水放到桌子上玩着。只要不断的重复他的启蒙过程就完成了。

家庭数学学习的诀窍，绝不是学校的延伸工具，是一种对生活常识的认识和学习，比如一锅水多长时间烧开冰箱，一般是多少温度，冷藏和冷冻都不一样，比如放书的书架有多少书？长宽高是多少？有没有带他去测量关注这些温度那三年级。那三年级她就知道温度跟自己穿衣服是有关联的，自己的衣服脏了就要洗，这也是有关联的，他不一定要按一个系统来学和规范来学，只要是一切从具象开始的学习都是可以的，一切都是从可以摸到的。学会一个就是一个，这就是家庭教育家庭的生活常识教育。

生活的常识与智慧是慢慢累积的过程，绝不是可以拔苗助长，我们只能循序渐进，才能把基础做好，还是帮主，通过老父母家长的帮助解决做题的问题是不，不是数学思维。那也称不上什么知识，我们要学会生活。的规律规范规则。

家庭教育更多是从实际生活中开始，而学校教育都是课本，离生活很远，现实生活很远。

孩子一旦开窍了就会产生自信，更愿意学习。

我们在上下楼梯时数有多少级台阶？每家有多少块窗户快窗户块窗户在左边右边门牌号码。

我们应该更多巩固孩子的做对的题，而不是做错的题，这样会形成条件反射让他痛苦。一旦恐惧数学，他自然就学习。对于规律的掌握，他就他能够从父母什么时候走？