得到“S”曲线及混沌困局
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飞扬视点
在“用户使用时长”终极考验面前，视频、音乐、游戏、知识服务、电子书——众人皆对手。作为传播创业创新方法论的混沌，处境似乎略微尴尬，只得目送得到“轻舟已过万重山”。
本文缘起混沌作业，鉴于回到自家主场，还有些在混沌APP中不便表达的观点一并发表与此。
一.得到
使用S曲线尝试分析罗辑思维，本人将其拆分为4个阶段
备注：
这家公司的各条“老产品线”从未停止迭代，本图的时间轴和产品阶段不够严谨。
1.S1-罗辑思维
1.产品形态演进：周更视频改为日更音频，但有极大概率恢复视频产品。
参见下图，我认为这可能算是某种意义上的”测试“或”MVP“ ，得到绝不可能放弃视频传播方式。
Minimum Viable Product –最小可行性产品，是创业公司必须遵循的基本法则。用最快时间完成闭环验证，再决定后续方向。
2.公众号推文形态也在迭代，从“60秒语音”改为“主文章+60秒+酱油文章”
也就是说——“罗辑思维公众号”这条曲线，从2012年至今，依然还在保持生长（粉丝数）和迭代（服务形态）。
3.图书出版和电商业务我放在“S1”里，因为这个业务会伴随这家公司始终。
2.两条S2：得到 + 少年得到
1.得到4大核心产品
199大课++99中课+19.9小课+365听书会员卡
鉴于199已成为实际意义上的行业标杆，同时维护运营成本相对较高，似乎从2018年下半年开始，发现2个变化：
A-越来越多的新品集中在”“中课”和“小课”上
B-开始尝试推出365元/年大课
个人思考：
A.无论从客单价、公司维护成本、名师投入精力、可交付性、用户接受度上综合考虑，可能“中课”比较适合？
B.大课需要考虑各种情况，总体维护成本高。所以斗胆推测一下——得到有实力继续搞大课，但第二梯队厂商后续必然纷纷搞“中课”了。
2.关于少年得到
没啥太多说的了，主要是…………没好意思下载，虽然我内心深处依然是个少年 ：）
一句话点评：
A.野心颇大：希望占据爱求知学生的课外时间；
B.政治正确：内容绝不“超纲”，让家长放心孩子使用，让老师推荐学生使用；
“政治正确”绝非贬义，如果我高中时代就有得到，我坚信自己可以成为一名比现在优秀的多的文科生，而不是苦逼的理科生 ：）。
对于得到而言，我认为对文科生思维和视野拓展更大。
需要注意的是：少年得到能否成为青少年学生的“提分利器”有待时间的检验，这条路其实很“敏感”而“危险”。你究竟是给家长贩卖焦虑，还是让学生课外分神的“偏门”？家长会考虑——我是给孩子花钱买得到呢？还是直接报课外辅导班？单单把这条赛道做好，就足以成就一个敲钟的公司。
因为我确实没孩子，也没使用过少年得到，这个问题不再妄议。
3.两条S3：课程颗粒度细分 + 知识社区
S3.1-课程拆分为最小颗粒度，千人千面
其实这是分为两步走：
第一步：将课程拆分为更小颗粒度，以“每篇”为单位
第二步：使用大数据技术进行“千人千面”的推送，可以无限刷新的信息流模式，请注意“免费试读”标识。
结果
1.根据用户阅读及订购数据，不断修正算法
2.用户看到更加精确的推送，提升购买数
S3.2-知识社区
官方名称为 ”知识城邦“
现阶段功能比较浅，但已足够用了。从这个阶段开始，得到开始试图挖掘UGC内容价值。
二.混沌困局
1.困局何来？
为什么这么说？基于以下几点：
1.所有APP的终极目标：用户使用时长
人类虽然在金钱和社会地位上永远无法平等，但至少在时间面前还都是24H的每日定额 ：）
2.产品属性
两者差异
混沌：偏向思维模型+创业创新方法论
得到：偏向通识教育，适当兼顾创业创新
两者共同
都在试图“办大学”，都开始强调“可交付”
两者共有的雷
听了混沌你的公司就能敲钟了？？
听了得到你的认知就能升级了？？
但好像也有点不太讲理 ……
以健身为例，无论是线上用KEEP练还是线下去健身房练，核心是管住嘴迈开腿。
以补习为例，无论是线上视频音频课程还是线下实体补习班，核心是得自己用心学。
2.混沌尴尬
无论是作为混沌用户，还是作为一名移动互联网行业产品经理，个人认为-混沌APP还有极大提升空间。
作为一名热心用户，本人试图通过各种方式表达过，算是尽力了。
3.脑洞：破局之道
3.1-个人中心，要大改，混沌的同学也有强烈的社交需求。
3.2-作业功能，要优化，同学作业是基于课程的二次创作。
3.3-内容关联，要优化，比如李善友教授的《美团解读》课程，至少可关联以下几节课：
关于“千团大战”，可以去看甘家伟；
关于“经营杠杆”，可以去看李叫兽的《茑屋书店》；
关于“精益创业”，可以去看程浩的《精益创业》；
关于“低端颠覆”，可以去看善友教授的《拼多多》；
打住，今天先不继续码了
撰文时间：2018.11.13
同步时间：2018.11.13
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