2019-11-23

 品读学习《全国名师的课为什么是优秀的》

                                          ——《鸟的天堂》案例分析

【教学创设】

《鸟的天堂》是著名作家巴金的经典作品，课文主要记叙了作者和他的朋友两次经过‘鸟的天堂’时见到的不同景象。课文中的榕树因为非常巨大和枝叶茂盛而被称作‘鸟的天堂’，文章通过对鸟的天堂的描写来深度抒发作者对大自然这种充满生机的生命力进行由衷的热爱和赞美。《鸟的天堂》在写景时采用动静结合的手法，精妙准确的遣词造句使得文章韵味十足，作者通过对‘鸟的天堂’深入细腻的描写，使得文章表达的感情变得细腻充沛，《鸟的天堂》堪称一篇培养学生语感的优秀文章。

在品读学习《全国名师的课为什么是优秀的》、《听了全国知名教师的课之后》，我深刻地体会到优秀教师在教学当中所表现出来的三大亮点，主要如下：

[if !supportLists]（1）      [endif]精抓句子，深谈感悟。

[if !supportLists]（2）      [endif]深入品读，促进感悟。

[if !supportLists]（3）      [endif]强化拓展，深华感悟。

三大亮点相互递进，共同融合，从而促使教学中学生能够细微感受到‘鸟的天堂’的画面美，语言美，生命美，情感美以及韵律美，从而进一步地抒发学生的热爱自然，热爱生命，保护环境，呵护家园的真实情感。

【精彩课堂实录】

[if !supportLists]一、[endif] 课前谈话，导入课题

老师：同学们，让我们来看一个短视频，然后大家细心思考今天的语文课和平时的语文课有什么不同，它们之间的区别又在哪儿？你们上课时的心情是怎样的呢？（提问的同时播放经互联网搜集整理何家视频《鸟的天堂》音乐，通过视频音乐能够在潜移默化中引导同学们进入课堂的学习）

老师：通过刚才赏心愉悦的短视频和美妙绝伦的音乐，想必大家一定非常想要了解鸟的天堂的美丽景色了吧？接下来，老师给大家5分钟的时间对这篇文章进行细心默读，然后注意找出作者是什么时间去‘鸟的天堂’的？它分别看到了鸟的天堂怎样不同的景色呢？

学生甲（举手回答）：老师，榕树，很大的榕树，还有清晨。

老师：请问下有没有哪位同学能够帮甲同学补充一下，请大家举手回答。

学生乙（立刻举手，踊跃回答）：老师，还有鸟儿在大榕树上翩翩起舞，怡然起舞的情景，还有独具特色的黄昏。

老师：好的，同学们都是对的，那么老师帮同学们总结一下，鸟的天堂写了那些东西。（通过黑板板书：黄昏、清晨、茂盛的大榕树、鸟）

老师：同学们基本上已经了解了课文的内容，那么接下来请同学们跟随老师一起和著名作家巴金先生一起深入了解一下《鸟的天堂》的美丽吧。同学们跟随老师的多媒体，结合手中的课本，说一说这是‘鸟的天堂’是一株怎样的大榕树，同时注意深入体会描写榕树景色的关键词【茂盛、大、叶子多、生机磅礴】。（老师PPT展示第5~8段，同时组织学生展开分组讨论，对第5~8自然段的景色描写进行探究总结）

老师：通过对上面5~8自然短的分组讨论与探究，那位同学能给老师说一下作者巴金第一次看到枝繁叶茂的大榕树时的心情和感受？

学生甲（积极举手）：作者第一次见到时感到非常的惊讶，因为‘鸟的天堂’枝繁叶茂，巨大的身躯彰显出大自然的磅礴生机，作者由此而感到惊讶不已。

学生乙（积极补充）：老师，坐着的内心是非常激动地，因为这株树实在是太大了，作者第一次见。

老师：很好，作者激动惊讶之余，同学们能找出文中的那一句话最能表现‘鸟的天堂’这株树的巨大和生机磅礴吗？在读7~8自然段的时候，我们应该抓住那些关键词来阅读呢？老师给同学们三分钟的时间思考。

学生：老师，我觉得这句“这真是一株大树啊！”，最能体现‘鸟的天堂’的茂盛和生机磅礴，因为这是作者发自内心的赞叹，在读的时候我主要抓住‘大’，‘真’，‘一株’来进行阅读。

老师：这位同学总结得非常到位，同学们有不同的观点可以在稍后的讨论和学习中进行讨论，下面请同学们赏析一下这句话“这美丽的南国的树”这句话中的美丽可以用其他的词替换吗？”，例如：茂盛，蓬勃生机……（以分组的形式进行讨论）

老师：通过同学们的讨论和老师的观察，大家做的非常到位，对，“美丽”更加能够突出画面感，同时也更加能抒发作者的由衷赞叹之情，因此不能替换。

老师小结：请大家细心品读文章的7~8自然段和12~13自然段，总结概括一下他们之间的不同，并且分析一下鸟的天堂早晨和傍晚的不同点，最后写一篇300~400字左右的小感悟，尽量学习运用《鸟的天堂》中的手法。同学们，今天我们和作者一同感受了鸟的天堂的美丽，希望同学们每天都能像今天这样，用自己的真情，真心去感受鸟的天堂的美丽，珍爱自然，热爱自然，共创自然美好的和谐生活！

【课后反思】

随着信息技术的飞速发展，信息技术与我们的教学生活已经得到了高度的融入，优秀名师的课之所以优秀，多媒体的综合运用是其中的一个方面，其次丰富的网络资源能够为教学课堂插上想象的翅膀，也会对学生学习语文产生熏陶作用以及全面丰富学生的人文内涵。课程教学中交流是师生之间交换思维的重要桥梁，《鸟的天堂》本身在语言上就具有特别的语言美感，名师在课堂教学中能积极展开想象的翅膀，深入感悟作者的美好感情，从而将对大自然的美感上升到人与自然的和谐之美，这样既使得作者的感情更加饱满，同时也从一定程度上培养了作者发现美感受美的雅趣。