《我的阅读观》第三章读书笔记（139-191页）

阅读让孩子成为天使

在孩子出生后，最初的几年里，除了乳汁玩具之外，我们还要给他们什么呢？孩子在成长过程中，除了必要的物质营养之外，还要有精神食粮——书籍。

美国心理学家威廉詹姆斯说，幼儿时期是一个繁花似锦，匆忙而迷乱的时期，在这个时期，我们不仅仅要关注孩子的衣食冷暖，更要关注孩子的精神成长，让他们认识周围的世界的好奇心得到满足。通过认识大自然和阅读书籍，把孩子带入最美丽的世界和最美丽的心灵。

我们的幼儿阅读基本主张是：真、善、美。

惠特曼曾说：“一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成了那个东西，那个东西就变成了他的一部分。”所以我们在孩子的幼儿时期，要选择最有价值，最具真善美的童书给他们，在他们幼小的身体和纯洁的心灵中，种下最美好的种子。

绘本是幼儿阶段最主要的图书形式，对幼儿来说，在他们的眼里，图画是一种语言，世界就是一幅画，儿童有毒途径，而读书有绘画，继而写作，一切是如此自然天成

儿童通过图画绘本，建立起自己与父母的亲密关系，因为绘本是需要父母讲述的，在讲述过程中，就是建立关系的过程，孩子们依偎在父母的怀里，静静地聆听那些美丽的故事，是儿童一生最美丽的时刻。

把最美好的东西给最美丽的童年

童年是最美好的岁月，童书是最美丽的种子，真善美是被人们普遍认同的最简练，最基本的价值，小学生基础阅读书目的研制就遵循了这个核心价值。

儿童的阅读有许多关键期，在生活的每一个时期，儿童就会产生不同的精神饥饿感，需要阅读不同的作品，一旦错过了关键期，精神的缺失就比较难以弥补。《学记》中说：“时过然后学，则勤苦而难成。”

科学、人文和文学作品，是表现真善美的有效文本形式。

小学生基础阅读书目的研制原则

按小学低中高三个学段推荐，每个学段推荐基础阅读书目十本，最后形成30本小学生基础阅读书目。

优质的童书，希望能够陪伴孩子们度过快乐的童年，在经典童书中浸润在爱、责任，友情、自我等人类文化的伟大母体中，从而在学校教育的母乳喂养之外，能够享受到另外一种结构合理的精神之乳。

没有老师对阅读的热爱，永远不会有儿童对阅读的热爱，优质的书也能够帮助老师走进孩子们的心灵，和孩子们拥有共同的密码，拥有共同的语言，生活在同一个世界里。

在现代社会，其实更需要夜晚灯下亲子共度的时光，需要通过童书沟通亲子之爱。童书曾经改变过许多，错过了阅读关键期的成年人，借助童书，我们的童年被唤醒，对于孩子的童年发生共鸣。

阅读对生命的滋养是一个集腋成裘的过程，阅读的研究与推广也需要在岁月中积沙成塔。漫漫阅读路，已书目导航，听心灵召唤，这条路行走的过程就是幸福。