《巨人的花园》教学设计

一、猜字导入，感受花园的“乐”

1.出示图片猜猜什么字。（园）

2.这不就是巨人的花园吗？请生指名读段落，其他同学听想你喜欢花园里的什么？感受快乐。

3.可是巨人回来了，巨人回来后，花园发生了哪些变化？打开书本，自由朗读课文，边读边思考。

二、初读课文，了解花园的变化1.交流巨人回来后，花园发生了哪些变化？(1)生：有了高墙、凄凉，图文结合理解凄凉，看着你有什么感受？

(2)又变回可爱的花园了。

2.走进可爱到凄凉的花园变化。

(1)指名读

(2)产生疑问，问学生：小鸟小鸟，你为什么不肯唱歌？桃树桃树，你为什么不开花？小花你为什么缩回去睡觉了？

(3)高兴的只剩下雪和霜、北风、雹，指名朗读(

4)她们是在玩吗？她们在捣乱、搞破坏，这怎能不让巨人感到凄凉呢？

3.同一座花园，前后为什么会发生这么大的变化？（巨人自私，师板书，做动作理解自私）

三、感受巨人的转变

1.你们从哪些文字中感受巨人的自私，一边读一边圈画，再交流。生交流：叱责，理解叱责，指导朗读。生交流：我自己......三个我自己，朗读感受自私生交流：砌墙、布告牌，图文讲解“禁”、“惩”，什么时候会受到惩罚。

2.小组学习，是什么改变了巨人。(1)学生交流：花园里的孩子、雪霜风雹、流泪的男孩、梅花雀、巨人后悔的心，上台板书。(2)小结：当巨人明白要分享时，巨人的花园变成了孩子们的乐园。

3.再看汉字画，你听到了什么？4.总结。四、写字1.私、允，关注相同部分的不同。

2.啸，关注笔顺。听课反思1.识字是亮点。通过随文识字、汉字画等方法读准字音、认清字形、理解含义，有趣生动。

2.从花园的变化到巨人的转变，通过一系列活动让学生敢于发言，走进文本，深入思考，小组合作学习提高学生的自主合作探究能力。如果能结合作业本就更好了。

3.朗读指导到位。更加关注个性化的朗读。