阅读 让我们遇到更好的自己

        这个夏天是个特殊的夏天，很荣幸参加今年的兴成长计划学习。在如此多的学习主题中，选择起来还真是不易啊，但身为一名小学教师，最终选择了阅读这一主题。每周三的晚上准时相约在电脑前，静静地聆听时老师的声音，让阅读这缕清风，吹走那夏日的炎热。

     

阅读 让我们遇到更好的自己

        走进《关于童书悦读那些事儿》一课，时老师让我明确了阅读的意义。读书，足以怡情，足以博采，足以长才，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，用心去阅读，它能点亮心灯，它能照亮人生，它能给我们开启一扇通往世界的大门。阅读并不是一味地枯燥的朗读，时老师巧妙地运用吻醒、编织、穿越的阅读方法，让孩子们喜欢阅读，爱上阅读，值得我们借鉴与学习。

     

阅读 让我们遇到更好的自己

        走进《不同年龄阶段开展阅读课的策略》一课，也让我学会了针对不同年龄要开展不同的阅读课。低年级的孩子由于年龄小，好奇心强，我们可以采用读写绘与儿歌童谣相结合的方式，让孩子们在丰富多彩的活动中完成；中年级的孩子已经有了一定的认知能力，我们就可以从大声朗读开始，慢慢地过渡到可以复述故事的内容，再到能静静地默读；高年级的孩子阅读能力有了很大的提高，我们就可以开展主题研讨活动，更深层次地走进故事，看看背后蕴含了怎样的哲理。通过阅读能够激发孩子的潜能和创造性，丰盈他们当下的生命；能让孩子语言能力、想象能力、创造能力得到滋养，为长远学习打下良好的智力基础；也可以让老师、父母更好地理解孩子，了解孩子的需要，改善师生、亲子关系，向孩子父母传递积极的教育理念，形成有力的家校同盟，共同促进孩子的成长。

     

阅读 让我们遇到更好的自己

        走进《如何开好一节班级读书课》一课，让我内心豁然开朗。每当开展读书课时，总会纠结时间、形式等多种问题，听了时老师的这节课，我发现原来要想开好一节班级读书课也不是一件难事。首先，我们要做好充分的前期准备。争取家长支持，宣传阅读的意义，可以让家长购买图书，参与学生共读。提前安排班级读书会工作计划，安排相对固定的时间，慢慢地形成一个良好的阅读习惯；其次，开展形式丰富多样的阅读活动。针对不同年龄的孩子选择不同的阅读内容，我们可以开展以学习单、阅读地图、给书中的人物写信等孩子们喜闻乐见的阅读方式，制造一个轻松友好的阅读氛围，让孩子们在悦读中成长；最后，及时全面地总结反馈。活动结束后要及时整理影像资料，对外发布并保存，形成自己的教育日志。及时复盘，总结得失，并进行专项学习，不断提升自我。也不忘及时鼓励孩子们，总结他们的学习成果，找亮点，多方位多角度鼓励，让孩子们越来越有自信，爱上阅读。

阅读 让我们遇到更好的自己
阅读 让我们遇到更好的自己

        此次学习还未结束，但已经受益匪浅。阅读之路是一条漫长的学习之路，而我一直在路上，从未停歇。这个夏天，让我们彼此驯养，在阅读中遇到更好的自己。