我们的生命教育

      张文质老师在他的“生命化教育”理念里一直在强调生命之上，要从“人的教育”出发，教育最核心的词是“人”，是“生命”，是“儿童”，是童年。而这一切最核心的东西要有母亲足够的陪伴，足够的爱，给予孩子安全感，认同感，这是教育必须要关注的问题。

    然而现在我们的教育、我们的孩子出现了很多的问题，如果我们要改善它，就从家庭开始，从怎么对待学生开始。

    这段时间新闻上总是时不时地出现孩子跳楼自杀的新闻，而跳楼的这些孩子小小年纪就有了抑郁倾向，这些孩子本身心理早已有预兆，可是有些家长选择忽略。每次看到新闻上这些鲜活的生命就这样结束了，内心会莫名的难受。

    我们班的小鑫由于最近厌学特别的严重，每天来学校就是趴着桌子睡觉，今天早上是轮到她值日，她没有来扫地，当我们回到教室时，发现小鑫趴在桌子上睡着，我轻轻叫她出来，问了究竟，她说来的晚了，就直接上教室了。我好心地说：“小鑫，咱们每天扫地是为了什么？为的就是自己的一份责任呀，不让班级被扣分呀，更多的还是锻炼自己的独立意识、班集体意识以及个人的劳动意识呀。今早老师没有看见你来扫地，老师很心痛知道吗？我很难过，自己教出来的学生是想去扫地就去扫地，不想去就不想去，你这样做，我作为你的班主任，闭老师都觉得很丢脸，我没有把你教好。”我的话让她眼里闪出了泪花，我继续说到：“今天下午你要按时到学校扫地，你需要老师监督你吗？”小鑫摇了摇头，看着她摇头，我选择相信了她。说完我就让她先回教室上课了。

      下午我进教室时，正好看到小鑫从楼梯口那里走了回来，我看到她满头大汗，我知道她一定是去扫地了，后来我私底下问小组长时，证实了小鑫按照我的要求去扫地了，从这里我还是看到了希望。最难能可贵的是今天在我的课堂上，她奇迹般举手发言，还上台写出了算式，这是多么难得的场景啊！前几天我还一直担心她的厌学情绪，因为厌学情绪如果严重下去就会发生严重的问题，出现逃学、做出一些不可预测的事情，甚至自残等行为，她今天的此种行为，让我看到了一丝的希望。尽管她现在依然没有对学习感兴趣。

    小鑫的表现是学校众多问题学生的一个缩影，而像小鑫这样的学生，如果心理上没有得到家长的重视，没有得到老师的关注，这样的学生到了中学往往是最容易抑郁的一个群体。

    最近我也一直在思考为什么现在我们的孩子出现心理问题那么多，到底是哪里出了问题呢？

    首先，我认为我们现在的教育太注重分数了，唯分数论，老想着自己的孩子要进哪所重点高中，哪所大学，我们总以为抓住了考试，抓住了学业，就抓住了孩子的一切。但是，事实上并非如此，我们如果没有守住这个底线，一旦崩溃，一切就完了。这一两年国家出台要减负、双减、还出台了家庭教育的相关规定，国家的这些政策，其实已经意识到目前我们教育所面临的困难，那就是学校的教育不能把应试教育看成学校的根本属性，而是要关注家庭教育，家庭的协作，家庭的参与，因为只有这样，孩子的学业才有促进作用，更重要的是对孩子的品行、道德感、社会责任感才能形成帮助。

    其次，我们现在的学校都普遍以教学为中心的教研活动，但对儿童的研究，对生命的研究却很少很少，这也是一个突出的问题。

    再次，现在的孩子从小被娇生惯养，从小都没有参与劳动，责任意识很弱，当遇到一点苦难就选择退缩、逃避，抗压能力比较差。所以当孩子越到高年级学的知识越来越难时，她没有勇气去克服学习上的困难，这样的孩子往往选择逃避，当她得不到父母、老师、同学的认可时，她的心理的那根防线就会被折断，悲剧也就这样产生了。

    所以，我们的教育，最重要的是给孩子影响、启迪、帮助他们成为飞翔者。一方面，我们既要通过知识的方式，让学生的学习得以发展。另一方面要在知识的学习过程中，把精气神贯穿其中，让精神得到高度的发展。只有这样才是人的教育、才是生命的教育。