新教育实验，新教师不可忽视的“第一项修炼”
新教育实验，新教师不可忽视的“第一项修炼”
随着新教育实验如火如荼的开展，各学校如雨后春笋般开始了新教育实验。一大批的老师投入进专业阅读，专业写作和专业发展共同体的洪流中。一些种子老师首当其冲，读新教育系列书籍，每日写一写教育随笔。
当然，还不否认，有部分教师在观望，踌躇不前，隔岸观火。有的还在受学校出台的读书写作等管理制度所裹挟，被迫的读书，写读书笔记，搜肠刮肚的一边写教学反思，一边骂娘。有的老师，一副破罐子破摔的劲头，新教育是年轻人的事儿，我都四五十岁了，让他们折腾去吧！还有的老师，一个转身把皮球踢给校长：校长，我不懂新教育，你说咋办我就咋办。潜台词是，反正是你让我这么做的，干不成你可不能赖我。
为什么让师生“过一种幸福快乐的教育生活”的民心工程会有如此遭遇呢？
首先，师生幸福快乐的前提是什么？先说老师，学生成绩好，学习兴趣高，班风学风好，这样老师才有成就感，才能在评优表先中胜出，才有望在职称晋升中加分过关，由此的直接实惠是工资薪酬可以提高啊。学生呢？作业少，成绩好，家长不唠叨，学生才能开心快乐。在这两者的比较中，我们发现“成绩好”是两者的重合点，也是矛盾的焦点。
新教育实验，新教师不可忽视的“第一项修炼”
其次，成绩好是什么标准呢？对于学生而言，要比过去有进步，这样才能让家长看到希望，学生每次考试后回到家，面临的“女子单打”或者“混合双打”才可能消失。对于老师而言，考试成绩是教师的温饱问题，在学校的立身之本。成绩好的老师，在学校才有话语权，才能举重若轻，才能有精力，也有能力，把课程改革乃至新教育实验等活动开展的风生水起，花团锦簇。
最后，让我们回到原点，教师的专业成长中，不论是读书也好，还是写作。最最关键的“第一项修炼”该是什么呢？——研究考试的能力。
山东的韩兴娥老师，用一个月时间带领学生完成语文课本的学习，然后开展“海量阅读”实验。管建刚老师在班级编写“作文周报”，把作文教学革命。常丽华老师带领学生开展《在农历的天空下》的读诗活动。他们的实验能够开展的前提，就是对考试的研究和把握，使他们有能力应对考试，有自信面对家长，有勇气实践课堂改革。
那么，新教师如何进行“第一项修炼”呢？
一、精心研究考试。
每学期的前一周，教师要集中精力研究近三年本地区考试试题，包括什么“三年中考五年模拟”等，都要钻研。考什么不考什么如何考查某个知识点，考查学生的什么能力，做到心中有数，了如指掌。分值题量也要仔细琢磨，出题人的思路和题型如何变化、发展。老师不妨看看高考、中招试卷，透过高考看中招，透过中招想小学。只有站位高，才能有“不畏浮云遮望眼”的睿智，才能“会当凌绝顶，一览众山小。”的胆识。只有放眼长远，我们的教育才不会急功近利，才不会饮鸠止渴。
新教育实验，新教师不可忽视的“第一项修炼”
特级教师的日常教学工作，常常能举重若轻，挥洒自如。这一切都源于他对考试的精确把握，源于他对所任教学科的自信。只有深入钻研考纲，吃透考试考查的范围，我们才能放下包袱，轻装前行。
二、科学规划教学。
有了对考试的研究，最关键的就是要把工作目标分解到日常教学中。马拉松赛跑在专业运动员眼里，不是42.195千米，而是42个1千米。每个阶段，我们的着力点是什么，要达到让你的教学有条不紊的进行，不受任何外来活动因素的干扰。比如学生的作文水平，不是背几篇例文，上几节讲评课，就能解决问题的，背后如果没有学生大量的课外阅读，没有老师长期的从段到篇的训练，从“如何选材”到“炼字炼句”的写作指导，作文水平的提高只能如蜗牛行军。
因此，针对学生 的学情，老师要心中有数。“知己知彼，百战不殆”。如果你不知道如何提高学生英语的听力，数学应用题的解题能力，语文的阅读理解能力等类似问题，那么就要深入研究。可以向身边的老教师、外校的名师请教。“三人行必有我师焉”。也可以通过网络，向全国各地的教育同行求教。从不耻下问到不厌其烦，只有就如诗人刘禹锡所写,“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”。只有我们用心钻研，善于思考，才能求得“真经”。
新教育实验，新教师不可忽视的“第一项修炼”
三、统筹安排活动。
教学活动和教育实验要有计划的开展。其实，两者之间并不矛盾。新教育是我们教学工作的一部分。只是多了一些仪式感，比如“晨诵、午读、暮省”。新教育的每月一事，就是给我们很好的例子，每月集中做好一项工作。我们只有心无旁骛的专注，找好着力点，一学期，一学年，集中精力坚持做好一项工作，我们就是成功者。
四、群策群力教研。
曾经有一次期末考试后，一个同学告诉我，历史老师复习时给他们划了40道题，结果一道也没有考到，好失望！我在想，如果我们复习的结果是这样，那么学生还会信服我们吗？我们言之凿凿的考点，考试不考会给学生怎样的失落感。
由此，为了提高教学效率，学科教师共同教研，做好本学科的试题库建设显得尤为必要。只有群策群力，共同研究考试，思考备考工作，才能打一场有准备之仗。
考试不仅是学生头上的紧箍咒，也是老师头上的紧箍咒，校长头上的紧箍咒。只有我们做好“第一项修炼”——研究好考试，让学生的学习过程在追求幸福快乐的同时，又能取得进步，收获好的成绩。这样，家长才会信服，才会支持我们的工作。同行才会心服，相互之间才不会拆台。校领导才会放心，才能给予我们的新教育实验更多的理解支持。
做好了“第一项修炼”，也只有在彻底“减负”的过程中，我们老师才不再是“带着镣铐跳舞”，才能和同学们真正过上“幸福快乐的教育生活”。
