快乐地创作
2017-09-10 本文已影响0人
张燕123
这一单元的晨诵诗歌，很好玩。
你看：
公鸡老师来上课，
“早晨”两字写黑板：
“喔，喔——
两个字，这样念。”
孩子们读了第一小节，没啥反应。这很正常啊，公鸡老师的叫法和教法，当然得符合自己的特点了。
接着往下瞧：
母鸡老师来上课，
“中午”两字写黑板：
啊？母鸡老师会怎么教这两个字呢？超级简单，孩子们早就喊出来了：咯咯。为啥反应这么快呢？原来是去年学过一首曲子，名字就叫《母鸡叫咯咯》。好吧，这样的诗歌就由你们往下创作了：
咯，咯——
两个字，这样念。”（跟作者笔下的诗一模一样）
一直这样下去，叫什么诗呀！我们接着往下看：
小鸡认真听。
小鸡认真念。
学得这么认真，大家给小鸡们打打分吧。那还用说，当时是100分。真的吗？我跳过了两个小节的诗，直接给他们出示了最后一个小节：
“给你，给你，
每个一只
‘大鸭蛋’！”
孩子们瞪大了眼睛：怎么会这样呢？不可能啊，这不公平啊！
我追问：为什么不能是‘大鸭蛋’？理由！
孩子们：小鸡学得很认真，怎么也不会得个‘大鸭蛋’啊。
我紧追不舍：那可能是哪儿出了问题呢？
我看孩子们的胃口已经被吊起来了，就出示了中间的那两个小节：
期末考试啦！
鸭子老师出试卷：
“早晨”怎么读？
“中午”怎么念？
喔——喔——
咯——咯——
鸭老师，发了怒：
“真是一堆小糊涂，
‘早晨’和‘中午’，
应该发音
嘎——嘎。”
这下孩子们恍然大悟。原来都是鸭老师惹的祸啊！难怪呢！
“好玩吗？”我问。
“好玩！”孩子们异口同声地喊着。
“那我们要不要也来编一首好玩的小诗呢？”
“要！”
于是，就有了大家看到的孩子们的作品！
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