教后札记

《大自然的声音》是三年级上册第七单元的一篇课文。课文围绕第一自然段展开，第二、第三、第四自然段分别从风、水和动物三个方面描写大自然的声音的丰富美妙。课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。

我上这节课是源于三年级组的一个课题研究“以读促写，让片段练习落地生根的研究”。我给胡老师代课，用三课时上完这节课，最后一个课时，围绕一种听过的“美妙的声音”写几句话时，或许是周五最后一节课，孩子们的心有些飘，再加上我备课不够充分，没有完成预期的目标。我想在其他班再上一节课，我和我旁边的黄老师说了我的意思，我的话被教研组长涂老师听见了，她执意让我上一节示范课，好让下周一课题汇报中上观摩课的曹老师参考借鉴一下，我推辞不过，只好按课题的要求重新备课，于今天第一节课在三年级五班上了这堂习作训练课。

我的设计分了三个板块：先是复习二三自然段写声音的词语，为下文习作积累词语。随后学习第四然段，让学生通过观察写歌手的三个句子找特点，然后仿写这个排比句。最后完成一个句段的练习。

上课的过程中，我跟着学生的节奏走，让每个环节扎扎实实落实到位。在仿写排比句时，一个个精彩句子出现在作业纸上，不完善的句子，同学们认真的指出，然后修改，再写。全班同学都投入其中。这样把第二个环节的时间就延长了，第三个环节就不能按预设完成了。但我还是觉得这节课学生是由所获得，并且一节课中，孩子们的学习状态没有疲倦感，大多数学生能投入到学习中，我认为这就足够了。我在课堂上就是想立足于学生，与学生一起去共同发现、生成、创设，一同去感悟学习的快乐。

我也反思了自己这节课需要改进的地方，其一是继续改进自己说话有些拖沓的毛病，再精炼些，精准些。其二，教学环节还可以这样设计：这节课的重点放在片段的练习，由复习课文描写声音的词语开始，创设一个场景，让学生练习用上拟声词或形容声音的词语，然后，学生结合自己的生活经验，选择一个中心句练习写片段。其三，驾驭课堂的能力还需要提高，那就必须在每节课中多琢磨，多向专家学习，多读教学方面的书籍。欲穷千里目，更上一层楼！