做孩子的阅读引领人

《朗读手册》第三章“朗读的不同阶段”文首有这样一句话：很少有孩子主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中所奇妙世界。——奥维尔·普瑞斯科特

天生爱上阅读的孩子凤毛麟角，更多的孩子是经过精心的培养促成良好的阅读习惯，伴随一生。孩子主动喜欢阅读是每个家长和教师的责无旁贷的引领。正如书中所说“我们种下的热爱阅读的种子也许不会立刻结出果实。但是，如果我们足够耐心，一定会有所收获。”

绘本可以是幼儿到青年甚至更久朗读读素材。而在选择长篇小说阅读时要注意：1、不是所有长篇小说都适合朗读；2要注意小说的主题，朗读之前，大人应该看过内容，，熟悉主题及作者表达方式，事先考虑到对孩子的影响。用不同的语调朗读，增强孩子的兴趣。

朗读就像埋下一粒种子，结出的果实可以供孩子未来想享用。朗读可以调动孩子学习的积极性。书中通过案例可以看到朗读真是“种瓜得瓜，种豆得豆”。

综上所述，作为家长和教师就是孩子阅读的引路人。现实中，有计划的给孩子朗读，和孩子一起朗读，通过各种有效的方式激发孩子的阅读兴趣，养成阅读的好习惯。

激励计划应该是短期目标和长效目标结合，这个有待于实践和思考，找寻有效的方法。