世间千千万，没准你会成为哪个人口中的混蛋

自有清心（插图来源于网络）

餐馆小桌吃饭间、树下小凳纳凉间、抑或羊肠小道散步间，总会不经意地听到三三两两的议论声，

“昨天碰到那谁跟她打招呼来着，人家看都不看一眼，傲得不行，以为自己是谁呢”；

“那谁，又穿的跟妖精似的，不就是为了勾引老板嘛，混蛋”；

“那谁，表面和气，背地里不知道给别人说了我多少的坏话，哼”……

如果你与他们口中的“那谁”素未谋面，自当是耳旁吹风，可能并不会在意。但凡你与他们口中的“那谁”有点交集，或许，“那谁”是你也对之心存不满和厌恶的一个人，但或许会是你一位关系还不错或者很要好的伙伴，不得不说，这两种情况存在的几率基本持平。一个人有很多面，大家总会因为对他某一侧面的了解以偏概全地进行评判，而真实情况往往并非如此。

不因他人的议论而停下自己前进的脚步

真的，以自己为数不多的亲身经历验证，世间真的存在解释不清的误会。一次误会中，可能双方都有错，或者说双方都没错。如果足够珍视彼此，都做出一点必要的退让，误会也无需解释，如果你们只是交集不多、互不欢喜的两个人，解释无用也无需解释，横亘在两人之间的价值观的鸿沟永远无法逾越。

这一道理和“常与同好争高下，不共傻瓜论短长”类同，人们总是会与相似的人成为朋友，而价值观、知识体系的差异也会让我们碰到无法相互沟通和理解的“傻瓜”。当然换个角度，或许我们也是别人眼中的“傻瓜”。

大学期间，教我们西方经济学的老师Y，30岁出头，身上一股愤青劲，是个说话奇快的江苏人，自认聪明，正儿八经讲课很快，听懂的懂了，没听懂的也不管，扯起闲话倒是起劲，长篇大论的。而且从来只关注班上的优等生，仿佛讲课只是在给他们讲，课上出的题目也是，做得好就做得好了，不会做的还是不会做，从不会细心讲解。课上提的问题，如果某位学生没答上来，他的嘴角就生出一抹耐人寻味的笑意，让人看了很生气。这些都是我眼中的Y老师，也是舍友们眼中的Y老师。

后来跟班上一位学霸交流，谈起Y老师，她竟说Y老师是她最喜欢的老师，Oh my god！她说Y老师讲课不快啊，从来都有条不紊，而且很会抓重点，问他题目的时候经常可以一语点醒梦中人，找他帮忙改论文从来没有任何不耐烦，课上出的变态题目也起到了很好的锻炼作用，上过他的课再去做考研真题都不觉得那么难，而且为人风趣幽默，一点架子都没有。

哎，人和人的差距怎么就那么大呢。

后来想想，还不是自己笨又不下功夫学习，回来听不懂课了只能将不满全都归集到老师的身上。或许，他从来都不强求每一个同学都能听懂那些很难的知识点，因为他知道很多学生只求及格毕业找工作，不想做学术研究，能弄懂基本的知识点就够了，也是，每个学期下来感觉没听懂什么的我期末也能拿个80分，可能对我来说这就足够了。

或许，在老师眼里我不过是一个不聪明不用功还总爱抱怨的不懂事的学生罢了，换句话说也就是“傻瓜”。估计老师敏锐的观察力早已识破我那写在脸上的不满，但是他从来都不计较，从来都坚持做自己，因为他达到了自己的教学目标，也从来都不缺少喜爱他的学生，无所谓成为谁口中的“混蛋”。

人无完人，每个人都有自己的优点和不足，片面而短时间的接触不可能了解到一个人的全貌，再者，每个人看待他人和事物的角度与心态不同、侧重的方面不同，加之个人经历和价值观的差异，使得由感官而内化的想法也会有所不同。

是的，世间千千万，没准我们会成为哪个人口中的混蛋。

因为我们真的无法做到每一面的自己、每一时的自己都受到每一个人的喜爱，不是无所谓他人感受，而是无法照顾每一种心思的每一个人，无愧于自己，不忘初心，便无所谓也不畏惧成为某些人口中的混蛋。