用心教学，用爱育人

      一腔热血，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。简练而富有诗意地概括出了一位教师的信仰、作风和工作形象。

      从今年9月到现在，我已经入职快三个月了。之前也有过近两年半的教育教学经历。接触过的学生有不同民族的，也有不同年级的。无论在哪里教学，也无论是哪个民族的孩子，于我而言，都是在做教育。

用心教学，用爱育人

      教育，在东汉许慎编撰的《说文解字》里就给出了解释。“教”，“教者，上所施，下所效也”。“育”，“育者，养子使作善也”。我之所以会追根溯源，找到古人对“教育”一词的定义，是因为我对教育又产生了新的认识。

    教，上所施，下所效也。

      我是跨专业教数学，同时又带了一二年级的音乐课和美术课。每次上美术课，孩子们都特别激动。课前，我在网上或者公众号里搜集好素材（小动物，植物，人物或者手工）。课上，以一个有趣的导入为开始，接着和孩子们展开交流和想象，最后我带着孩子们一起画，教他们先画哪里再画哪里，注意涂色。此外，我还引导他们可以自己想象，再添加些额外的内容充实画面。我画完之后，我开始下去转，看他们都画的怎么样。

        我想，这时是我最开心的时候了。一堂课上下来，我感觉我经历了“春种”和“秋收”。我就是播种者，而孩子们就是一粒粒种子。在我“撒种”和“浇灌”后，我收到了各样的“果实”——一幅幅充满新意，想象丰富的作品。

      下面就是我们一次次美术课上，孩子们的成果。

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      我亲身的体会到了孩子们的创造力是无穷的。王宁总是能按照自己的想法，大胆地给动物们涂上鲜艳的色彩。薛锦超总会给已有的画添上其他小动物，配一个绚丽的背景，还能讲出一个精彩的小故事来。王景轩涂涂改改，虽然画得不是很标准，但也能有所创新，完成作品。这一幅幅图画的背后，我仿佛看到了一个个鲜活灵动的小精灵在快活地嬉戏玩耍。

      陶行知有句名言，“先生最大的快乐是培养出自己崇拜的学生。”希望在我的带领下，他们都能更加进步，善于思考，画出更别出心裁的作品。

    育，养子使作善也。

      在我教的六年级学生里，有一个女生叫宋喜悦。长得白白的，一双大眼睛，基本没笑过。每次我问她讲课内容听懂了没，怎么作业写得乱七八糟，数字写的龙飞凤舞，她都很沉默，最多就是低声的回答“嗯，昂”。下次依然继续这样，很少改变，即使我用心的和她说，告诉她我批评她的原因，以及好好学习的必要性，她都没多大的改变。这样反而让我生不起来气，并且更加好奇。一天晚饭时间，她奶奶专门来宿舍找我，为我解答了我的困惑。

      宋喜悦从小爸妈离婚，她和爷爷奶奶一起生活，爸爸外出打工，妈妈不知去向。尽管家里基本吃穿不愁，但爷爷的慢性病治疗，也给日常开销增加了许多负担。奶奶外出当月嫂贴补家用，这次专门为宋喜悦的教育而来，让我感觉到了家长的重视，我喜出望外。

      奶奶说，她这半年就不出去打工去了，她想守在孙女身边，好好管教监督她。特殊的家庭原因，加上平时的疏于管理，宋喜悦学习习惯很差劲，学习态度也不端正，写作业基本是敷衍了事，成绩更是忽高忽低，很少及格。奶奶希望她认真学习，平稳地度过六年级。好好学习，考个好初中，为自己以后的学习生涯打个好的基础。奶奶的着急心切，我看在眼里，听在耳里。

      之后的课上课下，我认真观察她的变化，包括她的听课态度，学习态度，写作业的态度，结合她作业中存在的问题，给他指出毛病并提出修改的建议。但这样效果还是不是很大，我又困惑了。其实，对于离异家庭的孩子，更容易出现问题。家庭关系的不和谐，导致了她的性格变得内向，不自信，不善于与其他人交流，更把自己的心事、想法隐藏起来，这样不利于她的成长。于是，我趁一次数学单元测试后，以分析她的试卷成绩和她进行了一次深入的沟通。

      抛开成绩，不管好赖，都已经过去了。反思自己平时上课听讲怎么样，是不是都能认真对待每次作业。想继续这样下去，没有进步，保持不及格，还是想有所改变，逐渐进步，实现奶奶的心愿。如今你可以在奶奶的“羽翼”下，在温暖的教室里，安心学习快乐长大，但总有一天，你要独自面对生活，扛起生活的重担，面对现实的无奈，你是否做好了准备去经历风雨，你要去铸造一副属于自己的铠甲，迎接生活的磨难，让自己变得更强。你现在之所以对于学习，得过且过，没有想法，我可以理解你的想法，因为你太小，没去经历世事还不懂。如今你逼自己一把，认清现实，马上做出改变，还来得及。

      你是一个孩子，如果你想以后过的更容易些，那你现在就得努力。孩子，如今的苦便是你今后护身的铠甲，吃得苦中苦，方为人上人。这样的家庭，你更得靠自己努力，改变现状。这个过程中，老师可以帮你。你愿意相信我吗？我说完全这番话，看到她湿润的眼眶，我想她一定听明白了。随后的几天里，她上课认真听讲，作业出错的题也减少了，字有了很大的进步。在接下来的一次期中考试上，成绩也接近及格了。

      在这之后，我进行了深刻的反思。对于孩子，老师除了一时的生气，甚至训斥，更要弄清楚背后深层次的原因，分析她的思想，心理，并她俯下身来进行沟通。你一旦说到孩子的心里去，她会产生共鸣，认为老师可以懂她，理解她，她就会对你产生佩服，并信任你，尊重你。这就是所谓的“亲其师，信其道”吧。

      作为老师，我认为不仅仅是要教学生知识，更要做孩子的引导者。为他们把握方向，解答学习生活中的困惑，设身处地为他们着想，体察他们的内心和情绪的变化，读懂他们的诉求，并能以仁爱之心关爱他们。

      我们要做有温度的教育，要做有爱的老师。